4 нұсқа

Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіменің түрі

• Кумулятивтік әңгіме
• Рефлексивтік әңгіме
• Реттелген әңгіме
• Зерттеушілік әңгіме
• Әңгіме-дебат

Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы:

• Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
• Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем болып табылады?
• Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді?
• Бүгін сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма?
• Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталдық?

Бенджамин Блумның төрағалық етуімен ойлау дағдыларының иерархиялық моделі қашан жасалды?

• 1956 жыл
• 1967 жыл
• 1958 жыл
• 1959 жыл
• 1966 жыл

Блум таксономиясы бойынша үдерістің кезеңдерінің ретін анықта:

• білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
• түсіну, білу, қолдану, жинақтау, бағалау,талдау
• білу, жинақтау, қолдану, бағалау, талдау, түсіну
• талдау, түсіну, жинақтау, қолдану, білу, бағалау.

«Мен» тұжырымдамасы бойынша жеке тұлғаның ортада лайықты орын алып, бағаланғаны жөнінде өзінің пікірін анықтайтын компонентті көрсетіңіз

• Құзыреттілік

• Құндылық
• Жетістік
• Қажеттілік
• Тиімділік

«Диалог - сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, білім деңгейінің өсуіне үлес қосады» - деген пікірді айтқан :

• Мерсер, Литлтон (2007)
• Шульман
• Джон Хэтти
• Рут Ричардсон

Таксономия дегеніміз:

• орналасу, құрылыс, тәртіп, заң.
• мақсат, қағидалар, тәртіп, құрылыс.
• орналасу, мақсат, заң, қағидалар.
• құндылық, нәтиже, тәртіп, заң.

«Оқытудағы әңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүре отырып, осының негізінде оқушының білім алуы жүретін өзара байланысты үдеріс» дәйексөзінің авторы:

• Мерсер
• Шульман
• Александер
• Рут Ричардсон

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 20% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл:

• аудио-визио қабылдау
• Көрсетілім
• Дәріс тыңдау
• Тәжірибе жасау
• Қадағалау

Райан мен Декидің (2009) «ішкі уәж» деп атаған оқушы қасиеті:

• Оқушының өзін-өзі ынталандыра алуы
• Мұғалімнің оқушымен қарым-қатынасқа ұмтылуы
• Оқушының ішкі қызығушылығы
• Оқушының өзін басқара алуы