Cuestionario Temas 5 y 6

¿Qué principio del conteo implica que cada elemento corresponde a una palabra-número única?

• Abstracción

• Correspondencia uno a uno

• Cardinalidad

• Orden estable

Según Piaget, ¿qué requisito asegura la comprensión del número?

• Uso de fichas caligráficas.

• Memorización de cantinelas numéricas.

• Clasificación, seriación y conservación del número.

• Reconocimiento de grafías.

¿Cuál es la fase final en la adquisición del principio de cardinalidad?

• La correspondencia uno a uno.

• Representar números con grafías.

• Ignorar el orden de los elementos al contar.

• Reconocer el número total al contar una colección.

¿Qué actividad fomenta el principio de no pertinencia del orden?

• Contar elementos desde diferentes órdenes.

• Usar fichas escolares.

• Memorizar la serie numérica.

• Descomponer números en partes iguales.

¿Qué implica la noción de polígono?

• Cualquier figura tridimensional con caras planas.

• Una línea cerrada y la superficie que encierra.

• Una figura que incluye curvas y líneas rectas.

• Un conjunto de puntos conectados por aristas.

¿Qué representan los cambios de posición en geometría?

• Giros, simetrías y traslaciones.

• Variaciones en la forma de un objeto.

• Cambios en el volumen de una figura.

• Clasificación de líneas y polígonos.

¿En qué etapa de Piaget se inician las representaciones mentales en geometría?

• Sensoriomotor.

• Representacional.

• Operacional concreta.

• Formal.

¿Qué caracteriza a la magnitud de longitud?

• Se mide en litros.

• Se cuantifica en términos de superficie

• Incluye términos como "pesado" y "ligero".

• Se relaciona con "largo" y "corto".

¿Cómo aprenden los niños las medidas en Educación Infantil?

• A través del uso exclusivo de unidades convencionales.

• Mediante la comparación y la experimentación con objetos.

• Con fichas escolares sobre unidades métricas.

• Usando reglas y balanzas desde los tres años.

¿Qué noción temporal se trabaja en Educación Infantil según Chamorro?

• Orden de sucesión, duración y ciclos.

• Cálculo de duraciones abstractas.

• Medición de intervalos con cronómetros.

• Representación de calendarios anuales.