Жалпы білім беретін бағдарламалар:

<variant> Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.

<variant> Оқушының оқу-тәрбие процесіндегі қиындықтарын шешүге бағытталады

<variant> Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады.

<variant> Оқушының өзінлік жұмыстарын уйымдастыруға бағытталады

Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары

<variant> Технология.

<variant> Көрнекілік.

<>Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл:

<variant> Өмірді түсініп сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.

<variant> Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру.

<variant> Мектептің тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.

<variant> Мектептің пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру.

<>Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаты:

<variant> Оқу мазмұны.

<variant> Оқу формасы.

<variant> Мектептің төлқұжаты (паспорты).

Қазақ тілін оқыту әдістемесі мамандары тіл үйрету барсында оқушыға меңгерту керек:

<variant> Тіл туралы білім

<variant> Демография туралы білім

<variant> Этнография туралы білім

<variant> Саясат туралы білім

>Көп мaғыналы сөздердің мәні, омоним, неологизм, архаизм сөздердің мағынасына талдау жасауға үйрететін сөздік:

<variant> Түсіндірмелі

<variant> Хронологиялық

<variant> Терминологиялық

<variant> Орфографиялық

Сын есімге тән белгілер

<variant> Қандай, қай сұрақтарына жауап береді

<variant> Қанша, неше деген сұрақтарға жауап береді

<variant> Шақ, рай категориялары бар

<variant> Заттың қимыл әрекетін, логикалық тұрғыда күйін білдіреді

>Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрі:

<variant> Шығарманы мәнерлеп оқу

>Синтаксистік талдау түрлері:

<variant> Сөйлем түрлерін талдау

<variant> Буынға бөлу

<variant> Буын үндестігін көрсету

>Граматикалық категориялардың жіктелуін:

<variant> Компьютер көмегімен бейнелеу тиімді

<variant> МАthlAB көмегімен бейнелеу болады

<variant> Сөздікпен жұмыс жасау арқылы жэеткізген тиімді

<variant> Есептеу бағдарламаларымен бейнелей аламыз

>Ә.Исаевтің көрсеткен ғылыми ұстанымының өлшемдері:

<variant> Меңгерілетін обьектінің термині анық болуы қажет

<variant> Әдебиетпен байланысты болуы керек

<variant> Жұрнақтарды меңерту керек

<variant> Ережеге ғана сүйену керек

>Аса көрнекті әдіскер-ғалым А.Байтұрсынұлының мұғалімдерге арналған әдістемелік еңбектері

<variant> «Тіл құралы»

<variant> «Қырық мысал»

<>Қазіргі кезде білім берудегі негізгі бағыт

<variant> Тоталитарлық

<variant> Авторитарлық жүйе құру

>Іскерлік ойынның анықтамасы

<variant> Өмірдің түрлі ситуацияларын модельдеудің педагогикалық тәсілі

<variant> Жеделдікке баулу

<variant> Тапқырлыққа үйрету

<variant> Ізгілік идеяларды қалыптастыру

n>Әдебиетті оқытудағы негізгі мақсат

<variant> Әдемілік, көркемдікке баулу

<variant> Білімді реформалау

<variant> Ойынға еліктіру

<variant> Жаттанды оқу

>Мәтіндегі түсініксіз сөз бен ұғымдарға түсініктеме беру қай кезеңде жүргізіледі

<variant> Сөз соңында

>Мәтіндегі тыныс белгілеріне тоқталып оқу

<variant> Психологиялық кідіріс

<variant> Пассивті кідіріс

<variant> Қалаған жерде

<variant> Активті кідіріс

Логикалық кідірісті анықтау

<variant> Ой екпініне қарай

<variant> Тыныс белгісіне қарай

<variant> Қаратпа сөзге

<variant> Одағайға байланысты

Ауызша мазмұндатудың мақсаты

<variant> Әдеби тілді дамыту

<variant> Ойдан шығарту

>Оқушыларды сөз өнеріне, сөйлеу техникасына үйрету жолдары

<variant> Жүйелі, шешен сөйлеуге ұмтылдыру

<variant> Музыка тыңдау

<variant> Бейнелеу өнерін бағалау

<variant> Баяндама оқыту

>Әдебиетті оқыту әдістемесінің негізін салушылар

<variant> А.Көшімбаев, Қ.Бітібаева

<variant> Н.Төреқұлов

<variant> Ф.Оңғарсынова

<variant> М.Хәкімжанова

n>Шығарма сюжетін ұқтыру үшін мұғалім қолданатын әдістер

<variant> Қызықты тұстарын атау

<variant> Әдеби –теориялық мағлұмат

<variant> Шығарма кейіпкерлеріне баға бергізу

<variant> Мәнерлеп оқыту

Мысалдарды талдаудағы тиімді әдіс

<variant> Оқиғаны баяндатып, баға бергізу

<variant> Рөльге бөліп оқу

<variant> Инсценировка-көрініс жасау

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты

<variant> Көркем әдебиетке деген ынтасын ояту

<variant> ) Ой – қиялды тежеу

<variant> Әлем жаңалықтарын жеткізу

<variant> Тарихи мәлімет беру

Көруге негізделген көрнекіліктерге нелер жатады?

<variant> Портрет, макеттер, альбомдар

<variant> Жаңғырықтар

<variant> Үнтаспаға жазылған естеліктер

Қазақтың әдепкідегі мұғалім-педагогі атанған кісілер

<variant> Ыбырай Алтынсарин

<variant> Жүсіпбек Аймауытов

<variant> Бернияз Күлеев

<variant> Мағжан Жұмабаев

Мысал қандай жанры

<variant> Ойды меңзеп айтатын

variant> Эпистолярлық

<variant> Драматургия

>Абайдың әлеуметтік-саяси өлеңдері

<variant> «Болыс болдым, мінекей»

>Мектепте әдебиет пәндерін оқытуға арнап қосымша әдістемелік нұсқаулықтар жазған әдіскер-мұғалімдер

<variant> Қ.Бітібаева

<variant> М.Ғабдуллин

>Мұғалімнің кейіпкер тұлғасын қалай түсіндіруі

<variant> Тура мінездейді

<variant> Шығарма бағыты аталады

<variant> Оқиғаға мән береді

<variant> Жалпы талдау жасайды

>Шоқан Уалихановты болған деп оқытамыз

<variant> Геогроф-саяхатшы

Оқу бағдарламасы арқылы әдебиеттік оқыту пәнiнiң анықталады

<variant> Жалпы мазмұнық құрылысы

<variant> Сан-салалық

<variant> Көрнекілігі

>Көркем мәтінді сыныпта оқу әдістері

<variant> Мәтіннің қажет жерін оқу

<variant> Мағынасыз оқу

<variant> Қайта-қайта оқу

<variant> Іштен тынып оқу

Тыныс белгісі дұрыс қойылмаған сөйлем

<variant> –Қап, әттеген-ай!?-деді анау екеуінің біреуі.

<variant> -Неге қорқады?-дейсіз ғой.

<variant> –Көкпар қалайша болады?-дейсіз ғой.

<variant> –Жұрт қалай тартады екен?-деді.