«Тапсырманы орындау пайызы» көрсеткіші қолданылады:

• бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау нәтижелерінің талдауында

• білім алушы тарапынан білім мен дағдыны толықтыруға бағытталған әрекеттер жасалады

• оқудағы кемшіліктерінің алдын алады

• жиынтық жұмыс қорытындысы жинақталады

• білім алушының жеткен оқу жетістігі деңгейі тапсырманы орындау пайызына сәйкес анықталады

Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі:

• келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

• зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделу

• топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау

• түйінді идеяларды талқылау

• зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі:

• дидактика

• мектептану

• педагогика

• гносеология

• педагогикалық инноватика

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қарым-қатынасқа бейімделуі:

• әлеуметтену

• дағды

• даму

• әдет

• интеграция

Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекет:

• орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады

• ұсынылған идеялар қайталанады және үнемі мұқият бағаланады

• қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді

• қатысушылар ұсынылған идеяларды төзімділікпен ты

Оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекетінің түрі:

• олимпиада, лекторлық, қызығушылық клубы

• танымдық, құндылық-бағдар, қоғамдық-саяси

• ізгілік, демократиялық, педагогикалық ынтымақтастық

• оқушылардың рейтингісін анықтау

• анкета, инфографика, экскурсия

Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша окушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель:

• Блум таксономиясы

• Маслоу пирамидасы

• оқу пирамидасы

• Стенберг теориясы

• Шульман ілімі

Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі:

• сабақты зерттеу

• тәлімгерлік ету

• кәсіби әңгімелесу

• тәсілдерді таңдау

• коучингті талдау

Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін окуы:

• сыртқы уәж

• құндылық компоненті

• ішкі уәж

• өзіндік мақсат

• өзін-өзі бақылау

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:

• кері байланыс ұсыну

• стандарттарды орындау

• бағдарлама мазмұнын бақылау

• болжау және сұрыптау

• оқытудағы қиындықтарды анықтау