БББ 6-8 вар.

PISA зерттеуінде жаратылыстану сауаттылығының мақсаттары қандай? 3

• Қоршаған әлем мен оның өзгерістерін түсіну  

• Ғылыми білімдерді күнделікті өмірде қолдану  

• Жаратылыстану пәндерін оқу  

• Ғылыми құбылыстарды зерттеу

• Ғылыми сауаттылықты қалыптастыру

PISA зерттеуінде математикалық сауаттылық қандай деңгейлермен сипатталады?3

• деңгейі

• Қабылдау деңгейі

• Байланыс орнату деңгейі 

• Салыстыру деңгейі

• Ойлау деңгейі  

PISA зерттеуінде оқу сауаттылығы қандай аспектілер бойынша бағаланады?3

• Мәтіннің мазмұнын өз мақсаттарына қол жеткізу үшін қолдану

• Мәтіннің грамматикалық құрылымын дұрыс пайдалану

• Мәтіннің нақты түсіндірмесі

• Рефлексия жасаудың қабілеті  

• Мәтіннен мәлімет таба білу  

Рефлексияны адамның рухани əлеуетін ашу мен анықтаудың инновациялық жолдарының  бірі  деп  тани отырып, «Рефлесияны  ешкім жəне еш нəрсе алмастыра алмайды»деген пікір білдірген ғалымдар 2

• Б.З.Вульфов

• В.И.Харькин

• Я.Коменский

• И.Г.Песталоцци

• Л.Выготский

PISA зерттеуі өткізудеүйлестірушілердің мiндеттерi – 2

• бекітілген кестеге сәйкес өзаймағында зерттеудің өтуін қамтамасыз ету, 

• зерттеу нәтижелеріне әсер ететін пікірлерді ескеру

• мектептерде оқу процесін ұйымдастыру

• мектептің материалдық-техникалық базасын бағалау

• зерттеу материалдарын білім беру ұйымдарына дейін жеткізу,

  оқушылардың жеке өмірін бақылау

Кері байланыс қағидаттары2

• Бағалаушы тұрғысында емес, сипаттамалық түрде болуы тиіс

• Хабарламаны дұрыс түсінгеніне күмәні болуы керек

• Нақтыланған болмауы керек

• Жалпыланған болуы керек

• Топтың мәнмәтінінде іске асырылуы тиіс

Оқушылар үшін өздерінің жетістіктерін бағалау ақпараты қандай элементтерден тұрады:2

• алға қойған мақсаты.

• сыныптастар арасындағы қарым-қатынас.

• жеке мінез-құлық ерекшеліктері .

• берілген және қалыптасқан межелер (критерий).

• әлеуметтік-экономикалық факторлар мен отбасылық ахуал.

Диагностикалық бағалау әдетте қашан жүргізіледі?2

• оқу жылының басында 

• бір тақырыпты, тарауды оқытудың алғашқы сабағында 

• оқу жылының соңында

• бір тақырыпты, тарауды оқытудың соңғы сабағында 

• қорытынды бағалау кезінде

Диагностикалық бағалау мұғалімге қалай көмектесе алады?2

• оқушының сұранысы бойынша оқу жоспарын өзгертуге  

• оқушылардың жеке өмірлік мәселелерін шешуге

• алдағы уақытта оқып- үйренуде туындайтын қиындықтарды жеңуді болжауға 

• оқушылардың әлеуметтік дағдыларын бағалауға

• мұғалімнің кәсіби дамуын қамтамасыз етуге

Оқу əрекетіндегі  рефлексия  –  оқу  əрекетін  жүзеге  асырып  субъектің қандай қабілеттерін жандандырады?2

• ойлау

• жазу

• қабылдау

• басқару

• бақылау