ПЕДАГОГИКА 1-35

Основоположником научной педагогики является:

• Я.А. Коменский

• А.С. Макаренко

• Ж.- Ж. Руссо

• И.Алтынсарин

• Д.К. Ушинский

Развитие способностей личности, необходимых для себя и общества, формирование общественно значимой деятельности, эффективно обеспечивающей самосознание и самовоспитание, - это...образования

• метод

• задачи

• содержание

• форма

• цель

Педагогика – это:

• наука и практика обучения и воспитания

• наука о методе изучения групповой дифференциации

• отрасль гуманитарного значения

• учение о педагогических методах

• cоставная часть гносеологии

Традиционные разделы общей педагогики:

• общие основы педагогики, дидактика, теория воспитания, школоведение

• теория воспитания, школоведение, возрастная , дошкольная педагогика

• школоведение, методика обучения, дошкольная педагогика

• общие основы, дидактика, история педагогики

• дидактика, теория воспитания.

Образование понимается как:

• результат обучения и воспитания человека

• результат количественных и качественных изменений

• передача социального опыта и мировой культуры

• воспитательное взаимодействие воспитателя и воспитанника

• процесс взаимодействия учителя и родителей

Воспитание понимается как:

• передача духовного и социального опыта

• результат количественных и качественных изменений

• организация образа жизни и деятельности воспитанника

• ценность развивающегося человека и общества

• процесс обучения и воспитания, развития подростков

Задачи педагогической науки:

• раскрытие закономерностей процесса обучения и воспитания

• выявление степени усвоения знаний, противоречий процесса

• изучение духовного развития людей и  общества

• исследование человеческой природы

• изучение способностей учащихся

Назвать приоритетные направления Государственной программы развития науки и образования в Республике Казахстан на - годы:

• создание национальной системы оценки качества образования

• обновление содержания и материально-технической базы образования

• обновление методического содержания образования

• создание системы критериев оценки качества образования

• интеграция образования, науки и производства

Формы и типы связей педагогики с другими науками:

• применение методов исследований других наук

• разработка общих целей и задач деятельности

• обеспечение условия для физического воспитания

• совершенствование самовоспитания и перевоспитания

• совместная разработка теоретических положений

Способствуют развитию индивидуальных способностей учащихся, укреплению межпредметных связей в обучении, постоянному обновлению организации учебного процесса:

• информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)

• инновационные технологии

• гуманистическая технология

• личностно-ориентированное обучение

• дистанционное обучение