ТКО 1-31

Ролевая игра – это …

• приём технологии развития критического мышления, представляет собой литературную форму, которая раскрывает сущность понятий

• графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала

• беседа

• интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной и профессиональной ситуации

• коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставлении информации, идей, мнений, предложений

   

   

Кластер – это…

• коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставление информации, идей, мнений, предложений

   

• интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной и профессиональной ситуации

• графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала

• приём технологии развития критического мышления, представляет собой литературную форму, которая раскрывает сущность понятий

• беседа

. Синквейн – это…

• интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной и профессиональной ситуации

• графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала

• коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставлении информации, идей, мнений, предложений.

   

• беседa

• приём технологии развития критического мышления, представляет собой литературную форму, которая раскрывает сущность понятий

Проблемное задание – это…

• интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной и профессиональной ситуации

• графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала

• прием, направленный на анализ рассказа, текста, творческое определение его идеи

• =  указания, которые предлагаются обучающимся для их самостоятельной поисково-познавательной деятельности

• коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставлении информации, идей, мнений, предложений.

   

. Конструирование – это  

• коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставлении информации, идей, мнений, предложений.

   

• интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной и профессиональной ситуации

• графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала

• прием, направленный на анализ рассказа, текста, творческое определение его идеи

• методический прием, предполагающий самостоятельное составление обучающимися разноплановых творческих заданий и упражнений

Мозговой штурм – это…

• интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной и профессиональной ситуации

• графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала

• прием, направленный на анализ рассказа, текста, творческое определение его идеи

• коллективный метод поиска идей, основная особенность которого заключается в разделении участников на критиков и «генераторов  идеи»

• методический прием, предполагающий самостоятельное составление обучающимися разноплановых творческих заданий и упражнений.

   

Суть данного метода:1) разделение во времени процесса генерации идей и процесса их оценки; 2) групповой процесс выдвижения идей; 3) процессом управляет ведущий; 4) идеи - это еще не решение проблемы, а зарождение направления ее решения.  

• синквейн

• кластер

• конструирование

• мозговой штурм

• ролевая игра

Интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления, маркировка текста по мере его чтения  

• кластер

• ролевая игра

• конструирование

• синквейн

• инсерт

Использование способа маркированного чтения текста на основе приема «Выделение цветом» по следующим условиям:- синий цвет - «это мы уже знаем»; - фиолетовый цвет -  «это мы не поняли»;- зеленый цвет - «это для нас новая информация»  

• кластер

• конструирование

• инсерт

• ролевая игра

• синквейн

Цель данной стратегии – развитие рефлексивности в процессе познания. Используя ее при работе с информацией, учатся соотносить известное и новое, определять свои познавательные запросы, обосновывая их известной информацией.  

• таблица ЗХУ (Знаю - Хочу узнать - Узнал)

• синквейн

• конструирование

• ролевая игра

• кластер