Педагогическая психология — это наука:

• A) о закономерностях развития психики ребенка в процессе учебной деятельности

• B) о закономерностях становления и развития личности в системе

  социальных институтов обучения и воспитания

• C) о структуре и закономерностях протекания процесса учения

• D) изучающая феномены и закономерности развития психики учителя

• E) о формировании психики личности обчающихся

Основной задачей образования является:

• A) содействие усвоению человеком знаний в процессе обучения

• B) формирование умений и навыков

• C) содействие развитию и саморазвитию личности в процессе обучения

• D) овладение социокультурным опытом

• E) демонстрация педагогической деятельности

Под обучением понимают:

• A) процесс усвоения знаний, формирование умений и навыков

• B) процесс передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику

• C) предпринимаемые учеником учебные действия

• D) процесс взаимодействия двух деятельностей: деятельности учителя и деятельности ученика.

• E) предпринимаемые педагогом и учащимися учебные действия

Специфической формой деятельности ученика, направленной на

усвоение знаний, овладение умениями и навыками, а также на его

развитие является:

• A) Учение

• B) Научение

• C) Обучение

• D) Обученность

• E) Образование

Ведущим принципом отечественной педагогической психологии

является:

• A) принцип социального моделирования

• B) принцип трансформации знаний, их расширение и приспособление к решению новых задач

• C) принцип личностно — деятельностного подхода

• D) принцип установления связи между стимулами и реакциями

• E) принцип упражняемости

Самым глубинным и полным уровнем обученности является:

• A) Воспроизведение

• B) Понимание

• C) Узнавание

• D) Усвоение

• E) Восприятие

7. В качестве методов исследования педагогическая психология

использует:

• A) Методы педагогики

• B) Методы общей психологии

• C) Обучающий эксперимент

• D) Обучающий и формирующий эксперименты в совокупности с методами общей психологии

• E) Качественные методы

В отличие от обучающего эксперимента формирующий эксперимент:

• A) не подразумевает обучение

• B) требует специальных лабораторных условий

• C) предполагает — планомерный поэтапный процесс формирования умственных действий и понятий

• D) ориентирован на развитие познавательных процессов

• E) ориентирован на развитие знаний, умений и навыков

. Л. С. Выготский рассматривает проблему соотношения обучения и

развития:

• A) отождествляя процессы обучения и развития

• B) полагая, что обучение должно опираться на зону актуального развития ребенка

• C) полагая, что обучение должно забегать вперед развития и вести его за собой

• D) считает, что обучение должно опираться на зону ближайшего развития

• E) процесс развития должен опережать процесс обучения

Предметом педагогической психологии являются:

• A) все ответы верны

• B) психология обучения

• C) психология воспитания

• D) психология учителя

• E) психология педагогической деятельности