слив

Принцип доступности предполагает…

• отбор языкового материала с учетом возрастных особенностей школьников, уровня их развития;

• знание учителем психологии школьного возраста, уровня развития, способностей каждого ученика;

• осознанное усвоение языкового материала;

• обучение использованию языковых единиц в речевой практике;

• усвоение установленных наукой знаний.

Цель обучения морфологии

• дать представление о грамматической форме слов;

• дать представление о формообразующих морфемах как единицах с разным характером значения;

• дать представление о принципах морфемного членения;

• дать представление о членах предложения и средствах их выражения;

• научить разграничивать непроизводные и производные цель обы

Ведущий принцип русской орфографии

• морфолгический

• дифференцирующий

• фонетический

• традиционный

• исторический

Проблемную задачу «На какие значимые части можно разделить слова рыжик, рябчик, рогатка, западня, затылок и др.?» учитель может предложить при изучении

• словообразования

• лексики

• морфологии

• фонетики

• синтаксиса

Образовательное значение русского языка как учебного предмета проявляется в том, что он

• вооружает учащихся умениями и навыками свободного пользования устной и письменной речью

• способствует формированию эмоциональной сферы личности

• способствует воспитанию бережного отношения к родному языку

• способствует воспитанию патриотизма

• воспитывает глубокое уважение к языкам и культуре народов Казахстана

В практике школьного обучения пунктуация опирается, прежде всего, на

• синтаксический принцип

• интонационный принцип

• смысловой принцип

• смысловой и интонационный принцип

• интонационный, затем синтаксический принцип

К характеристикам аудирования относится умение

• воспроизводить услышанное после двух предъявлений

• писать сочинение

• читать и понимать общее содержание небольших художественных текстов

• составлять простой план прочитанного

• использовать толковый словарь для установления значения слова

Основной принцип организации учебного материала по русскому языку в действующей программе.

• линейно-ступенчатый.

• комплексный;

• ступенчатый;

• линейный;

• спиральный

Умение писать слова в соответствии с изученными в школе орфографическими правилами, а также слова с непроверяемыми орфограммами, усвоенные по определённому списку.

• относительная пунктуационная грамотность;

• абсолютная орфографическая грамотность

• относительная орфографическая грамотность;

• функциональная грамотность

• абсолютная орфографическая грамотность;

Этим ученым-методистом была предложена  следующая классификация методов обучения: 1) по источнику получения  учащимися знаний; 2) по степени и характеру участия школьников в учебном процессе; 3) по характеру и месту выполнения заданий.

• Г.Н. Приступа;

• Л.П.Федоренко;

• М.Т. Баранов;

• А.В. Текучев;

• Т.А. Ладыженская