nhập môn đánh giá và đo lường

Định nghĩa nào phù hợp và có ý nghĩa nhất trong việc xác định chất lượng giáo dục?

• Chất lượng là sự xuất sắc bẩm sinh, tự nó (là cái tốt nhất). Đây là cách tiếp cận tiên nghiệm về chất lượng

• Chất lượng được xem xét trên cơ sở những thuộc tính đo được. Điều đó có nghĩa là chất lượng có thể được đo lường khách quan và chính xác.

• Chất lượng được xem như sự phù hợp với nhu cầu. Đây là cách tiếp cận chất lượng dựa trên sản xuất

• 1. Chất lượng là sự phù hợp với mục đích (mục tiêu), là "đáp ứng được nhu cầu khách hàng"

1. Tổ chức quốc tế nào giải thích về sự phù hợp như sau: "Khả năng của hệ thống giáo dục và của những cơ sở giáo dục và đào tạo trong việc đáp ứng những nhu cầu đặt ra của cộng đồng, của địa phương hoặc của một đất nước, đó cũng là sự đáp ứng của giáo dục trước những yêu cầu của một thế giới mới với tầm nhìn, công cụ và cách thức hành động đã và đang tiếp tục thay đổi"?

• WTO

• UNESCO

• WHO

• 1. UNDP

Theo AUN-QA, đảm bảo chất lượng bao gồm những thành tố sau:

• Đảm bảo chất lượng bên trong

• 1. Đảm bảo chất lượng bên ngoài

• 1. Kiểm định chất lượng

• Đảm bảo chất lượng bên trong, đảm bảo chất lượng bên ngoài và kiểm định chất lượng.

1. Đây là hình thức người cung ứng cung cấp dịch vụ và tự đảm bảo chất lượng dịch vụ đã cung ứng; Chất lượng giáo dục thông qua sự thương thảo giữa 2 bên, được thương thảo hoá và ký kết trước khi thực hiện; mang tính địa phương và quy định trách nhiệm của các bên tham gia; những kỳ vọng về chất lượng được quy định sau khi thương thảo; được các bên cùng đánh giá và được đánh giá theo tiến trình chứ không qua thanh tra, kiểm tra.

• Chất lượng theo hợp đồng

• 1. Chất lượng của khách hàng

• Chất lượng theo yêu cầu của cơ quan quản lý nhà nước

• Cả 3 loại trên

Yếu tố nào có vai trò cốt lõi trong hoạt động đảm bảo chất lượng?

• Đảm bảo chất lượng bên trong

• Đảm bảo chất lượng bên ngoài

• 1. Kiểm định chất lượng

• 1. Kiểm định chất lượng

1. Yếu tố nào có nội hàm “Là tiến trình đánh giá chất lượng từ bên ngoài, theo các tiêu chuẩn và tiêu chí xác định trước nhằm đảm bảo chất lượng, cải tiến chất lượng và cấp giấy chứng nhận hoặc công nhận chất lượng cho cơ sở giáo dục (trường đại học, cao đẳng) hoặc chương trình giáo dục”

• Đảm bảo chất lượng bên trong

• Đảm bảo chất lượng bên ngoài

• 1. Kiểm định chất lượng

• 1. Không yếu tố nào 

Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục và quy trình công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học được thực hiện theo các bước:

• 1. Tự đánh giá - Đánh giá ngoài - Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia.

• 1. Đánh giá ngoài – Tự đánh giá - Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia.

• 1. Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia – Đánh giá ngoài – Tự đánh giá

• 1. Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia – Tự đánh giá – Đánh giá ngoài.

.......................là sự đáp ứng mục tiêu do nhà trường đề ra, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáo dục đại học của Luật giáo dục, phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước.

• 1. Chất lượng giáo dục trường tiểu học

• Chất lượng giáo dục trường trung học

• Chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp

• 1. Chất lượng giáo dục trường đại học

1. Ai là người xác lập bộ tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng?

• 1. Giáo viên

• 1. Nhà quản lý

• 1. Chuyên gia

• 1. Học sinh, sinh viên

1. Chất lượng giáo dục trường đại học là sự đáp ứng mục tiêu do nhà trường đề ra, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáo dục đại học của Luật giáo dục, phù hợp với yêu cầu ..................... cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước

• 1. Nâng cao dân trí

• 1. Đào tạo nguồn nhân lực

• 1. Bồi dưỡng nhân tài

• 1. Gồm 3 nội dung trên