Hoạt động chủ đạo của tuổi thiếu niên (11 – 15 tuổi) là:

d.Hoạt động hướng nghiệp

Hoạt động chủ đạo của tuổi trưởng thành (học xong nghề nghiệp đi làm đến nghỉ hưu) là:

d.Hoạt động lao động sản xuất

a.Học tập, rèn luyện nghề nghiệp

b.Hoạt động học tập hướng nghiệp

Hoạt động chủ đạo của tuổi già (tính từ khi hết tuổi lao động) là:

b.Nghỉ ngơi, mong muốn được truyền đạt những kinh nghiệm đã tích lũy cho thế hệ sau

Hoạt động chủ đạo của tuổi sinh viên (18 – 25 tuổi) là:

c.Học tập, rèn luyện nghề nghiệp

b.Hoạt động giao tiếp với nhóm bạn

Chú ý được hiểu là:

b.Là sự tập trung của ý thức vào một hay một nhóm sự vật hiện tượng để địnhhướng hoạt động, đảm bảo điều kiện thần kinh - tâm lý cần thiết cho hoạt động tiến hành có hiệu quả.

a.Là sự tập trung của thị giác vào một số sự vật hiện tượng để định hướng hoạt động.

c.Là sự sự tiếp nhận các thông tin cho hoạt động tiến hành có hiệu quả.

d.Là sự chú tâm đến sự vật hiện tượng nào đó.

Chú ý được phân ra những loại nào?

b.Kh ông chủ định, có chủ định và sau chủ định

a.Tr ước chủ định, sau chủ định và sau chủ định

c.Có chủ định, trước chủ định và sau chủ định

d.Kh ông chủ định, trước chủ định và sau chủ định

Sức tập trung của chú ý, tính bền vững của chú ý, sự phân phối của chú ý và sự di chuyển của chú ý là biểu hiện của:

c.Các thuộc tính của chú ý

a.Các đặc điểm của chú ý

b.Các chức năng của chú ý

Khả năng chú ý tập trung vào một phạm vi hẹp, chỉ chú ý đến một hay một số đối tượng cần thiết cho hoạt động nhằm phản ánh đối tượng một cách tốt nhất, số lượng các đối tượng mà chú ý hướng tới gọi là khối lượng chú ý. Sức chú ý càng cao thì cường độ chú ý càng lớn và hiệu quả hoạt động cao, là thuộc tính nào của chú ý:

c.Sức tập trung của chú ý

a.Sự di chuyển của chú ý

b.Sự phân phối của chú ý

d.Tính bền vững của chú ý

Khả năng duy trì chú ý trong một thời gian dài đối với một hay một số đối tượng nhất định không chuyển sang đối tượng khác, là thuộc tính nào của chú ý:

b.Tính bền vững của chú ý

a.Sức tập trung của chú ý

c.Sự phân phối của chú ý

d.Sự di chuyển của chú ý

Khả năng cùng một lúc chú ý đầy đủ đến nhiều đối tượng hay nhiều hoạt động khác nhau một cách có chủ định, là thuộc tính nào của chú ý:

c.Sự phân phối của chú ý

a.Sức tập trung của chú ý

b.Tính bền vững của chú ý

d.Sự di chuyển của chú ý

Khả năng chuyển chú ý từ đối tượng này sang đối tượng khác theo yêu cầu của hoạt động, là thuộc tính nào của chú ý:

d.Sự di chuyển của chú ý

a.Sức tập trung của chú ý

b.Tính bền vững của chú ý

c.Sự phân phối của chú ý

Hành vi vô thức được thể hiện trong trường hợp nào sau đây:

d.Một em bé sơ sinh giật mình khi nghe tiếng động lớn

a.Một em bé cố tình khóc khóc khi không được coi phim hoạt hình.

b.Một em bé đang ngồi chơi đồ chơi mẹ mua.

c.Một em học sinh mượn bạn bút để làm bài tập

Nội dung nào dưới đây KHÔNG phải là con đường hình thành ý thức cá nhân?

a.Ý thức được hình thành bằng con đường tác động của môi trường đến nhận thức của cá nhân

b.Ý thức được hình thành và biểu hiện trong hoạt động và giao tiếp với người khác, với xã hội

c.Ý thức cá nhân được hình thành bằng con đường tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi của bản thân

d.Ý thức được hình thành bằng con đường tiếp thu nền văn hóa xã hội, ý thức xã hội

Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân:

c.Tác động của môi trường sống đến nhận thức của cá nhân

a.Ý thức được hình thành và biểu hiện trong hoạt động và giao tiếp với người khác

b.Ý thức được hình thành bằng con đường tiếp thu nền văn hóa xã hội, ý thức xã hội

d.Tự nhận thức, tự phân tích, đánh giá hành vi của bản thân

Đặc điểm nào dưới đây thuộc về sự phân phối chú ý:

b.Cùng một lúc chú ý đầy đủ, rõ ràng đến nhiều đối tượng hoặc nhiều hoạt động

a.Có khả năng di chuyển chú ý từ đối tượng này sang đối tượng khác

c.Ch ú ý lâu dài vào đối tượng

d.Ch ú ý sâu vào một đối tượng để phản ánh tốt hơn đối tượng đó

Nội dung nào sau đây không đúng với chú ý?

d.Ch ú ý là một quá trình tâm lý

a.Ch ú ý tạo điều kiện cho các hoạt động phản ánh tốt nhất đối tượng

b.Ch ú ý không có đối tượng riêng

c.Ch ú ý là điều kiện tâm lý của hoạt động có ý thức

Khái niệm nào sau đây về ý thức là đầy đủ và chính xác nhất?

b.Ý thức là hình thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người, phản ánh bằng ngôn ngữ, là khả năng con người hiểu được những tri thức mà con người đã tiếp thu được

a.Ý thức là hình thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người, là khả năng con người hiểu được những tri thức mà con người đã tiếp thu được

c.Ý thức là hình thức phản ánh bằng ngôn ngữ, là phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người.

d.Ý thức là khả năng con người hiểu được những tri thức mà con người đã tiếp thu được

Trong các đặc điểm sau đây, đặc điểm nào đúng với chú ý có chủ định?

d.Có mục đích tự giác, có kế hoạch, biện pháp để chú ý. Có tính bền vững cao và có liên quan chặt chẽ với hệ thống tín hiệu thứ hai (ngôn ngữ), tình cảm, hứng thú của cá nhân

a.Có mục đích tự giác, có kế hoạch, biện pháp để chú ý

b.Có liên quan chặt chẽ với hệ thống tín hiệu thứ hai (ngôn ngữ), tình cảm, hứng thú của cá nhân

Chú ý không chủ định có đặc điểm nào sau đây:

d.Kh ông có mục đích đặt ra từ trước và không có biện pháp để chú ý. Không đòi hỏi sự cố gắng, nỗ lực ý chí, vì vậy sẽ ít mệt mỏi và không căng thẳng thần kinh và không vững bền

a.Kh ông có mục đích đặt ra từ trước và không có biện pháp để chú ý và không vững bền

b.Kh ông đòi hỏi sự cố gắng, nỗ lực ý chí, vì vậy sẽ ít mệt mỏi và không căng thẳng thần kinh

Xét về phương diện cá nhân, để hình thành ý thức con người cần có những yếu tố nào sau đây:

d.Hoạt động, giao tiếp, tiếp thu nền văn hóa xã hội, ý thức xã hội và tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi của bản thân

a.Hoạt động, giao tiếp, tự phân tích hành vi

b.Tiếp thu nền văn hóa xã hội, ý thức xã hội

c.Tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi của bản thân

Nội dung nào sau đây đúng với sự hình thành ý thức cá nhân?

b.Ý thức cá nhân được hình thành trong giao tiếp với người khác, với xã hội. Bằng con đường tiếp thu nền văn hóa xã hội, ý thức xã hội. Và tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi của cá nhân

a.Ý thức cá nhân được hình thành trong giao tiếp với người khác, với chính mình, với xã hội

c.Ý thức cá nhân được hình thành bằng con đường tiếp thu nền văn hóa xã hội, ý thức xã hội

d.Ý thức cá nhân được hình thành bằng con đường tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi của bản thân

Tính nhận thức của ý thức được thể hiện qua những đặc điểm nào?

a.Bao giờ con người cũng nhận biết về những hiện tượng tâm lý đang xảy ra trong chính bản thân mình và khi có ý thức về vấn đề nào đó thì con người có những hiểu biết nhất định về nó Bao giờ con người cũng nhận biết về nó

b.Khi có ý thức về vấn đề nào đó thì con người có những hiểu biết nhất định về nó

c.Bao giờ con người cũng nhận biết về những hiện tượng tâm lý đang xảy ra trong chính bản thân mình

d.Con người không nhận biết được các hành vi đang diễn ra và không điều khiển, điều chỉnh nó

Sự biểu thị thái độ của ý thức được thể hiện: a.Những rung cảm với cái mà con người nhận thức (yêu hay ghét, thích hay không thích, ủng hộ hay phản đối, chấp nhận hay chê bai...) b.Những hiểu biết của con người c.Cách xử lý vấn đề, tình huống của con người d.Những nhận thức của con người

a.Những rung cảm với cái mà con người nhận thức (yêu hay ghét, thích hay không thích, ủng hộ hay phản đối, chấp nhận hay chê bai...)

b.Những hiểu biết của con người

c.Cách xử lý vấn đề, tình huống của con người

d.Những nhận thức của con người

Hoạt động chủ đạo của tuổi nhi đồng (từ 6 - 11 tuổi) là:

b.Hoạt động với đồ vật, bắt chước hành động sử dụng đồ vật, tìm tòi khám phá sự vật và chức năng của đồ vật xung quanh.

Ý thức có những đặc điểm cơ bản nào?

b.Tính nhận thức, sự biểu thị thái độ và tính chủ định và dự kiến trước hành vi

a.Tính nhận thức, tính chủ định và dự kiến trước hành vi

c.Tính chủ định và dự kiến trước hành vi

d.Tính chủ định và dự kiến trước hành vi và tính nhận thức

Tính chủ định và dự kiến trước hành vi được thể hiện cụ thể gồm những yếu tố nào?

d.Ch ủ định xác định mục đích, chủ động lập dự án, kế hoạch cho hành động của mình và tổ chức hành động ở trong đầu óc trước khi tiến hành trong thực tế

a.Ch ủ định xác định mục đích cho hành động của mình và tổ chức hành động ở trong đầu óc trước khi tiến hành trong thực tế

b.Ch ủ động lập dự án, kế hoạch cho hành động và tổ chức hành động ở trong đầu óc trước khi tiến hành trong thực tế

c.Tổ chức hành động ở trong đầu óc trước khi tiến hành trong thực tế và xác định mục đích cho hành động

Nội dung nào sau đây đúng với các cấp độ của ý thức?

c.Ch ưa ý thức – Ý thức và tự ý thức – Ý thức nhóm, ý thức tập thể

a.Mặt nhận thức, hành động

b.Mặt thái độ, hành động

d.Mặt hành động, nhận thức

Cấu trúc của ý thức có bao nhiêu thành phần:

b. 3 thành phần: Nhận thức, thái độ, hành động

a. 2 thành phần: Nhận thức, vô thức

c. 4 thành phần:Thái độ, nhận thức, hành động, vô thức

d. 5 thành phần:Nhận thức, tự ý thức, vô thức, thái độ, hành động

Theo L.X.Vưgotxki (nhà Tâm lý học Nga), đặc điểm tâm lý ở mỗi giai đoạn lứa tuổi được quyết định bởi tổ hợp của yếu tố nào sau đây:

c.Mối quan hệ của con người với thế giới xung quanh, trình độ tâm lý mà con người đã đạt được ở các giai đoạn trước đó, và đặc điểm của những yêu cầu đề ra ở giai đoạn đó

a.Đặc điểm của những yêu cầu đề ra ở giai đoạn đó

b.Đặc điểm của những yêu cầu đề ra ở giai đoạn đó. Đặc điểm của hoàn cảnh sống, cơ thể.

d.Mối quan hệ của con người với thế giới xung quanh, trình độ tâm lý mà con người đã đạt được ở các giai đoạn trước đó.

Sự phát triển tâm lý của loài người được xem xét theo cấp độ hành vi, bao gồm:

c.Hành vi bản năng, kỹ xảo và trí tuệ

a.Hành vi bản năng, kỷ xảo

b.Hành vi kỹ xảo, trí tuệ

d.Hành vi bản năng, trí tuệ

Trong lúc trò chuyện với Mai, Lan nhận ra mình đã lỡ lời và sợ rằng Mai sẽ giận mình. Việc Lan nhận ra là biểu hiện cụ thể của “Sự biểu thị thái độ” nào của ý thức?

a.Ý thức thể hiện thái độ của con người đối với thế giới

b.Ý thức thể hiện năng lực điều khiển, điều chỉnh hành vi của con người

d.Ý thức thể hiện thái độ của con người

Khi ngồi học trong lớp, chúng ta vừa chú ý lên bảng, vừa chú ý thầy cô giảng bài, vừa chú 16ý vào tài liệu…là biểu hiện thuộc tính nào của chú ý?

c.Sự phân phối của chú ý

a.Sức tập trung của chú ý

b.Tính bền vững của chú ý

d.Sự di chuyển của chú ý

Khi sinh viên ngồi chơi ở sân trường thì chú ý đến cảnh quan xung quanh và các hoạt động diễn ra tại sân trường. Còn khi vào lớp học thì SV chú ý thầy cô giảng bài, là biểu hiện thuộc tính nào của chú ý?

d.Sự di chuyển của chú ý

a.Sức tập trung của chú ý

b.Tính bền vững của chú ý

c.Sự phân phối của chú ý

“Một học sinh đang chăm chú nghe giảng bỗng có tiếng động mạnh, em đã quay về phía có tiếng động” là biểu hiện thuộc tính nào của chú ý?

d.Sự di chuyển của chú ý

a.Sức tập trung của chú ý

b.Tính bền vững của chú ý

c.Sự phân phối của chú ý

Hoạt động chủ đạo của tuổi mẫu giáo (từ 3- 6 tuổi) là:

b.Vui chơi, đặc biệt là trò chơi đóng vai theo chủ đề.

a.Hoạt động với đồ vật, bắt chước hành động sử dụng đồ vật, tìm tòi khám phá sự vật và chức năng của đồ vật xung quanh.

d.Hoạt động với đồ vật, lĩnh hội tri thức

Trong các biểu hiện sau đây, biểu hiện nào thể hiện trạng thái ý thức bình thường?

c.Một người cảm thấy rung động trước việc làm tốt của người khác

a.Đứa trẻ 3 tuổi để chảy mũi nhưng không biết xấu hổ.

b.Th ái độ không đúng của người tâm thần đối với mọi người.

d.Một người không có khả năng tỏ ra bất bình trước việc làm xấu/ rất xấu của người khác

Chương 2 . SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ Ý THỨC

Authored by Ly Phạm

Other

University

Used 6+ times

Chương 2 . SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ Ý THỨC

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

60 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Tính nhạy cảm được coi là mầm mống đầu tiên của tâm lý, xuất hiện cách đây bao lâu:

a.Khoảng 300 triệu năm

b.Khoảng 400 triệu năm

c.Khoảng 500 triệu năm

d.Khoảng 600 triệu năm

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Sự phát triển tâm lý của loài người được xem xét theo cấp độ phản ánh gồm:

a.Các thời kỳ cảm giác, tri giác và tư duy

b.Thời kỳ bản năng

c.Thời kỳ tri giác và cảm giác

d.Thời kỳ tư duy

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Theo A.N. Leontiev (nhà Tâm lý học Nga), sự phát triển tâm lý người gắn liền với sự phát
triển hoạt động, trong đó có những hoạt động đóng vai trò chính trong sự phát triển, gọi
là:

a.Hoạt động chủ yếu

b.Hoạt động cơ bản

c.Hoạt động chủ đạo

d.Hoạt động biến đổi

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Hoạt động chủ đạo của tuổi sơ sinh (từ 0-2 tháng tuổi) là:

a.Vui chơi với đồ vật

b.Bắt chước

c.Khám phá đồ vật

d.Ăn ngủ, gắn bó mẹ con, phức cảm hớn hở

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Hoạt động chủ đạo của tuổi hài nhi (từ 02 – 12 tháng tuổi) là:

a.Giao tiếp cảm xúc trực tiếp, biểu hiện ở những động tác biểu cảm trong quan hệ

với người lớn trước hết là cha mẹ

b.Ăn ngủ, phối hợp các phản xạ bẩm sinh, động tác bột phát, thực hiện các chức năng sinh

lý người

c.Bắt chước hành động sử dụng đồ vật

d.Vui chơi

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Hoạt động chủ đạo của tuổi vườn trẻ (từ 1 – 3 tuổi) là:

a.Vui chơi, đặc biệt là trò chơi đóng vai theo chủ đề.

b.Giao tiếp cảm xúc trực tiếp, biểu hiện ở những động tác biểu cảm trong quan hệ với

người lớn trước hết là cha mẹ

c.Hoạt động học tập, lĩnh hội tri thức

d.Hoạt động với đồ vật, bắt chước hành động sử dụng đồ vật, tìm tòi khám phá sự

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Hoạt động chủ đạo của tuổi đầu thanh niên (15 – 18 tuổi) là:

a.Hoạt động học tập, hướng nghiệp

b.Hoạt động học tập, lĩnh hội tri thức và vui chơi với bạn bè

c.Hoạt động giao tiếp với nhóm bạn

d.Vui chơi

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Popular Resources on Wayground

20 questions

Math Review

Quiz

•

3rd Grade

15 questions

Fast food

Quiz

•

7th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Inferences

Quiz

•

4th Grade

19 questions

Classifying Quadrilaterals

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Figurative Language Review

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

10 questions

Identify Fractions, Mixed Numbers & Improper Fractions

Quiz

•

3rd - 4th Grade

Discover more resources for Other

20 questions

Guess The App

Quiz

•

KG - Professional Dev...

11 questions

NFL Football logos

Quiz

•

KG - Professional Dev...

19 questions

Minecraft

Quiz

•

6th Grade - Professio...

40 questions

8th Grade Math Review

Quiz

•

8th Grade - University

20 questions

Block Buster Movies

Quiz

•

10th Grade - Professi...

10 questions

Would you rather...

Quiz

•

KG - University

40 questions

Flags of the World

Quiz

•

KG - Professional Dev...

14 questions

Superhero

Quiz

•

1st Grade - University

Chương 2 . SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ Ý THỨC

Tính nhạy cảm được coi là mầm mống đầu tiên của tâm lý, xuất hiện cách đây bao lâu:

Sự phát triển tâm lý của loài người được xem xét theo cấp độ phản ánh gồm:

Theo A.N. Leontiev (nhà Tâm lý học Nga), sự phát triển tâm lý người gắn liền với sự pháttriển hoạt động, trong đó có những hoạt động đóng vai trò chính trong sự phát triển, gọilà:

Hoạt động chủ đạo của tuổi sơ sinh (từ 0-2 tháng tuổi) là:

Hoạt động chủ đạo của tuổi hài nhi (từ 02 – 12 tháng tuổi) là:

Hoạt động chủ đạo của tuổi vườn trẻ (từ 1 – 3 tuổi) là:

Hoạt động chủ đạo của tuổi đầu thanh niên (15 – 18 tuổi) là:

Hoạt động chủ đạo của tuổi thiếu niên (11 – 15 tuổi) là:

Hoạt động chủ đạo của tuổi trưởng thành (học xong nghề nghiệp đi làm đến nghỉ hưu) là:

Hoạt động chủ đạo của tuổi già (tính từ khi hết tuổi lao động) là:

Access all questions and much more by creating a free account

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Other

Theo A.N. Leontiev (nhà Tâm lý học Nga), sự phát triển tâm lý người gắn liền với sự phát
triển hoạt động, trong đó có những hoạt động đóng vai trò chính trong sự phát triển, gọi
là: