Quiz sur le management

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10th Grade

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42 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quel est le principal objectif de l'école classique en management ?

Maximiser la satisfaction des employés.

Promouvoir la créativité et l'innovation.

Optimiser la rationalité et l'efficacité des organisations.

Encourager la flexibilité et l'adaptation au changement.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quel concept Frederick Winslow Taylor a-t-il introduit dans le cadre du management scientifique ?

Le « juste-à-temps ».

« The one best way ».

Le principe de subsidiarité.

La méthode de brainstorming.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Parmi les propositions suivantes, laquelle est une critique du Taylorisme ?

Il favorise la créativité des employés.

Il néglige les besoins psychologiques et sociaux des travailleurs.

Il encourage la prise d'initiatives par les ouvriers.

Il améliore la communication au sein des équipes.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quelle innovation a été introduite par Henry Ford pour améliorer la productivité ?

Le télétravail.

Le management participatif.

Le travail à la chaîne.

La rotation des postes.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quel principe de Henri Fayol souligne que chaque employé doit avoir un seul supérieur hiérarchique ?

La division du travail.

L'unité de direction.

L'unité de commandement.

La centralisation.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quels sont les cinq composantes essentielles de l'activité administrative selon Henri Fayol ?

Planifier, organiser, motiver, exécuter et analyser.

Prévoir, organiser, commander, coordonner et contrôler.

Analyser, déléguer, superviser, évaluer et récompenser.

Inspirer, innover, diriger, former et évaluer.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Selon Max Weber, quelle caractéristique n'appartient pas à une bureaucratie ?

Des règles et procédures formelles.

Une hiérarchie clairement définie.

Une prise de décision rapide et flexible.

Une spécialisation des fonctions.

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