Orientaciones curriculares de enseñanza "Lengua Española y literatura" y Geografía e Historia de España" *

El Real Decreto 1027/1993, de 25 de junio, por el que se regula la acción educativa en el exterior, establece en su artículo 3.1.c) que los centros radicados en el extranjero interesados en suscribir un convenio de colaboración con el Ministerio de Educación introducirán, al menos en el currículo de los cursos correspondientes a las etapas españolas de Primaria y Secundaria, las enseñanzas de:

• Geografía e Historia de España que las autoridades educativas españolas determinen.
• Lengua Española y Literatura que las autoridades educativas del país extranjero determinen.
• Lengua Española y Literatura, Geografía e Historia de España que las autoridades educativas españolas determinen.
• Lengua Española y Literatura, Geografía e Historia de España que las autoridades educativas del país extranjero determinen.

Las presentes orientaciones curriculares de las enseñanzas «Lengua Española y Literatura» y de «Geografía e Historia de España» corresponden a las etapas de:

• Primaria.
• Secundaria.
• Bachillerato.
• Todas son correctas.

Las presentes orientaciones aprueban y publican como anexo las orientaciones curriculares de las enseñanzas de “Lengua Española y Literatura” y de “Geografía e Historia de España”, para los programas de educación en el exterior desarrollados en el marco de sistemas educativos extranjeros que conducen a la obtención de:

• Títulos españoles universitarios.
• Títulos españoles no universitarios.
• Títulos internacionales no universitarios.
• Títulos internacionales universitarios.

Los centros a los que se refiere la Orden EDU/2503/2010, de 16 de septiembre, por la que se regulan los criterios y el procedimiento para la suscripción de convenios de colaboración con instituciones titulares de centros extranjeros previstos en el Real Decreto 1027/1993, de 25 de junio, por el que se regula la acción educativa en el exterior, que, con anterioridad a la publicación de esta resolución, estén integrados en la red de centros españoles en el exterior, deberán comenzar la revisión y actualización de los currículos durante:

• 2024 - 2025.
• 2025 - 2026
• 2026 - 2027
• 2027 - 2028

Las enseñanzas de «Lengua Española y Literatura» y «Geografía e Historia de España» deben favorecer la consecución de los objetivos previstos en el sistema educativo español para la etapa educativa que corresponda y contribuir a la adquisición de las competencias clave:

• Competencia en comunicación lingüística y competencia plurilingüe.
• Las ocho competecias clave.
• Competencia en comunicación lingüística.
• competencia en comunicación lingüística; competencia plurilingüe; competencia digital; competencia personal, social y de aprender a aprender; competencia ciudadana; y competencia en conciencia y expresión culturales.

Los contenidos especifican:

• Las destrezas y actitudes imprescindibles para alcanzar los objetivos de estas enseñanzas y, subsidiariamente, los de la etapa educativa correspondiente
• Los conocimientos, destrezas y actitudes imprescindibles para alcanzar los objetivos de estas enseñanzas y, subsidiariamente, los de la etapa educativa correspondiente
• Los competencias, destrezas y actitudes imprescindibles para alcanzar los objetivos de estas enseñanzas y, subsidiariamente, los de la etapa educativa correspondiente
• Los conocimientos y destrezas imprescindibles para alcanzar los objetivos de estas enseñanzas y, subsidiariamente, los de la etapa educativa correspondiente

Corresponde a los centros educativos desarrollar los criterios de evaluación que permitan valorar el grado de logro de los objetivos establecidos para las distintas enseñanzas. Dichos objetivos deberán alcanzarse mediante la aplicación de los contenidos, por lo que resulta imprescindible acometer el proceso de enseñanza y aprendizaje con un enfoque:

• Contextualizado y metodologías activas.
• Competencial, funcional y metodologías activas.
• Competencial y metodologías activas.
• Competencial y funcional.

Las enseñanzas de «Lengua Española y Literatura» tienen como fin el desarrollo, por parte del alumnado de:

• Las habilidades comunicativas en lengua española, así como el acercamiento a la lectura.
• Las habilidades comunicativas en lengua española, así como el acercamiento a la comprensión de textos literarios.
• Las habilidades comunicativas en lengua española, así como el acercamiento a la escritura.
• Las habilidades comunicativas en lengua española, así como el acercamiento a la lectura y comprensión de textos literarios.

En cada etapa, los contenidos se organizan en:

• 4 bloques: La lengua y sus hablantes, Comunicación y expresión, Reflexión sobre la lengua y Educación literaria.
• 4 bloques: La lengua y sus hablantes, Comunicación, Reflexión sobre la lengua y Educación literaria.
• 3 bloques: La lengua y sus hablantes, Comunicación y Educación literaria.
• 3 bloques: La lengua y sus hablantes, Comunicación y Reflexión sobre la lengua.

En los países hispanohablantes, dichos contenidos se circunscribirán a lo relacionado con:

• Reflexión sobre la lengua.
• Comunicación.
• La lengua y sus hablantes.
• La educación literaria.