Retomando a aula anterior (08.01)

1.      A tradição pedagógica consista num conjunto de códigos que orientam a postura do professor e o comportamento das crianças durante o ensino. Esses códigos e habilidades eram transmitidos pelos professores aos seus sucessores que por sua vez legavam esse conhecimento aos que os substituíam.

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1.      A tradição pedagógica era pautada na conservação dos gestos e modos de agir dos professores na condução do ensino, não sendo permitida qualquer adaptação por parte dele durante sua prática. Ou seja, tradição é reprodução.

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1.      Quando falamos do aspecto prescritivo da tradição pedagógica entendemos que ela é mais um reservatório de respostas do que um conjunto de perguntas que necessitam de explicação. Ensinar pela tradição pedagógica significa não questionar e sim executar as tarefas do ensino previamente repassadas.

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1.      Embora estivesse bastante vinculada à religiosidade da época, sobretudo o cristianismo, a tradição pedagógica procurava se manter distante de um caráter ritualístico, quase que sagrado. Isso permitia uma maior flexibilização durante a prática dos professores.

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1.      Um dos modelo de ensino que materializaram a tradição pedagógica foi o ensino mútuo. Ele empregada um discurso de prática e ordem. Seu princípio básico era que a própria criança se encarrega de ensinar aos seus colegas. Ou seja, mas mais talentosas se tornavam monitoras dos colegas.

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1.      O ensino mútuo, embora bastante relevante para a época, teve pouca ligação com as questões econômicas do ensino. Mesmo precisando instruir uma multidão de crianças ao mesmo tempo, os custo eram controlados e bem gerenciados.

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1.      Houve uma vontade de educar o povo para torná-lo mais esclarecido e capaz de tomar as decisões políticas necessárias para o bem comum. Por esse motivo, somado a preço caro da educação gratuita, é que se optou pelo ensino mútuo.

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1.      Quando falamos da pedagogia no séc. XIX estamos falando de poucos avanços nos métodos de ensino e mais avanços no que diz respeito a organização da educação popular e a ligação entre educação e evolução política e econômica. Há uma preocupação em associar a escola com o sistema de produção, formando pessoas experientes nas ciências e nas técnicas.

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1.      No debate sobre a educação popular, há uma disputa entre a Igreja e o poder político pelo controle da escola.

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1.      Durante o fim do séc. XIX e início do séc. XX surge a necessidade de superar a tradução pedagógica e de fundar uma pedagogia nova fundamentada nos ideias gregos e romanos da antiguidade clássica, na qual o ideal de ser humano virtuoso deveria ser o centro do processo educativo.

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