Casos prácticos Piaget preoperacional

Marcos, de 4 años, está jugando con un tren de juguete. Su madre, que está sentada detrás de él, le pregunta:

• “¿Qué estás haciendo?”
  Marcos responde sin volverse:

• “Estoy jugando con el tren rojo.”
  Cuando su madre le pide que le muestre el tren, Marcos sigue jugando sin girarse ni mostrarle el juguete. Parece asumir que su madre puede verlo todo desde su perspectiva.

Lucía, de 5 años, ve que el viento mueve las hojas de los árboles y dice:

• “El viento está enfadado porque se mueve muy rápido y hace mucho ruido.”
  Otro día, señala una muñeca que se cayó al suelo y dice:

• “Está triste porque la he dejado sola.”

Julia, de 5 años, está construyendo una torre con bloques. Cuando accidentalmente derriba la torre, se pone muy triste y dice:

• “Ahora nunca estará igual.”
  Aunque su profesor intenta mostrarle cómo reconstruir la torre usando los mismos bloques, Julia no parece entender que puede volver al estado inicial.

En una actividad en clase, Pedro, de 5 años, observa dos filas de botones. Una fila tiene 5 botones colocados muy juntos, y la otra fila tiene 4 botones espaciados. El profesor pregunta:

• “¿Qué fila tiene más botones?”
  Pedro señala la fila con 4 botones porque es más larga.

El padre de Julia ha hecho un pastel porque es el cumpleaños de su abuela. Pasadas 2 semanas la madre hace otro pastel y Julia pregunta: "¿De quien es el cumpleaños?

Carla, de 6 años, está aprendiendo sobre las estrellas en clase. Levanta la mano y pregunta:

• “¿Quién enciende las estrellas por la noche?”

Hace una semanas hemos plantado en clase un guisante y ahora este se ha convertido en una planta. Los niños no entienden que sea el guisante de antes, creen que se ha cambiado por una planta.

Álvaro, de 5 años, se golpea con una mesa al correr y empieza a llorar, diciendo:

• “La mesa es mala porque me ha pegado.”

Julia ha dicho en clase: "Los árboles existen para darnos sombra y el mar para que nos bañemos"