El juego y las actividades fisico-deportivas

Según la clasificación de los deportes por Parlebas (1981) y la adaptación de Hernández y Blázquez (1983), el deporte del Voleibol pertenece al apartado:

• Deporte Sociomotriz: de Colaboración / Oposición. 
Con espacio separado y participación alternativa. 


• Deporte Sociomotriz: de Colaboración / Oposición. Con espacio común y participación alternativa. 


• Deporte Psicomotriz: Deportes con acción en solitario. 


• Deporte Sociomotriz: de Colaboración. Con espacio 
separado y participación simultánea. 


Indica el orden correcto de las fases del modelo ludotécnico

• 1) Presentación global, 2) Propuestas globales, 3) 
Propuestas lúdicas y desafíos, 4) Reflexión y puesta en 
común. 


• 1) Reflexión y puesta en común, 2) Propuestas lúdicas 
y desafíos, 3) Presentación global , 4) Propuestas 
globales. 


• 1) Propuestas lúdicas y desafíos, 2) Presentación 
Global, 3) Propuestas globales, 4) Reflexión y puesta 
en común. 


• 1) Presentación global y desafíos, 2) Propuestas lúdicas, 3) Propuestas globales, 4) Reflexión y puesta en común. 


Cuando el deportista repite un ejercicio para aprender sin error está aprendiendo desde un modelo:

• Táctico

• Integrado

• Técnico

La percepción y toma de decisiones en el deporte son imprescindibles en el comportamiento de tipo:

• Mecánico

• Táctico

• Técnico

¿Cuál de estas afirmaciones no se corresponde con la filosofía de una metodología constructivista del aprendizaje?

• El alumno busca soluciones al reto planteado. 


• Los alumnos construyen su propio aprendizaje. 


• El alumno parte de lo que conoce. 


• El profesor facilita la solución al alumno para que la 
imite con eficacia. 


Según Sánchez (1986), la organización de las fases para la enseñanza de un deporte individual es:

• a) Presentación global del deporte. b) Integración de 
los modelos técnicos en las situaciones básicas de aplicación. c) Enseñanza de los fundamentos y modelos técnicos de ejecución. d) Familiarización perceptiva. e) Formación de los esquemas fundamentales de decisión. 


• a) Presentación global del deporte. b) Familiarización perceptiva. c) Enseñanza de los fundamentos y modelos técnicos de ejecución. d) Integración de los modelos técnicos en las situaciones básicas de aplicación. e) Formación de los esquemas fundamentales de decisión. 


• a) Presentación global del deporte. b) Familiarización perceptiva. c) Formación de los esquemas fundamentales de decisión. d) Integración de los modelos técnicos en las situaciones básicas de aplicación. e) Enseñanza de los fundamentos y modelos técnicos de ejecución.

Si en tus clases utilizas el "clásico" juego de balón prisionero para el desarrollo de habilidades motrices básicas, según Benavent estarías utilizando un juego de tipo.

• Juegos predeportivos.


• Juegos de desarrollo anatómico.


• Juegos sensoriales.


• Juegos motores.


En el modelo técnico se pretende que el niño aprenda de lo general y contextualizado (situación de juego) a lo preciso y particular.


• Falso

• Verdadero

Indica cuál de estas afirmaciones es falsa sobre los juegos deportivos modificados:


• La complejidad se regula a través reglas, materiales, espacios, número de jugadores, etc.


• Facilitan el aprendizaje de los elementos comunes de varios deportes.

• Su finalidad es la enseñanza de un solo deporte en cada momento.

• Surgen en contraposición al modelo técnico.

¿Cuál de estas afirmaciones sobre los beneficios que aportan los juegos cooperativos en la edad escolar es falsa?


• Posibilita el aprendizaje de valores morales y habilidades para la convivencia.


• Construye una relación social positiva.


• Favorece la búsqueda de soluciones creativas.


• Destaca el producto por encima del proceso.