Examen de Prevención - Parte 2
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Examen de Prevención - Parte 2
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Claudia Rodriguez
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
El criterio de exclusión implica...
Sujetos con dificultades en el reconocimiento de palabras que no son explicadas por otras causas
Las diferencias entre lo que el sujeto hace y no hace
Las diferencias entre disléxicos y de bajo rendimiento
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
el criterio de discrepancia hace referencia a...
Sujetos con dificultades en el reconocimiento de palabras que no son explicadas por otras causas
Las diferencias entre lo que el sujeto hace y no hace
Las diferencias entre disléxicos y de bajo rendimiento
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
El criterio de especificada hace referencia a...
Sujetos con dificultades en el reconocimiento de palabras que no son explicadas por otras causas
Las diferencias entre lo que el sujeto hace y no hace
Las diferencias entre disléxicos y de bajo rendimiento
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
La esencia de la evaluación en estudiantes con dislexia evolutiva debe plantearse...
Analizar las percepciones que las personas tienen sobre el mundo, obtener información y evaluar las dificultades.
Determinar las fortalezas y debilidades
Todas las anteriores
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
¿Son instrumentos de evaluación lectora...?
TALE, PEREL
PROCELEC
Todas son pruebas de evaluación lectora
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
el enfoque neuropsicológico de Bakker se basa en:
Estimulación del hemisferio cerebral insuficientemente activo
La mejora de los procesos cognitivos
Adecuar la intervención a las necesidades del alumnado, recuperando el mecanismo lector
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
El enfoque cognitivo de Das se basa en...
Estimulación del hemisferio cerebral insuficientemente activo
La mejora de los procesos cognitivos
Adecuar la intervención a las necesidades del alumnado, recuperando el mecanismo lector
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