Repaso SEMINARIOS -B

Indica qué afi rmación NO es correcta:

• El DUA busca abordar la diversidad, en el sentido amplio de la palabra,

  mediante

  propuestas

  abiertas y con diversidad de opciones para el aprendizaje.

• La base del paradigma de DUA se construye a partir del concepto de Diseño Universal (DU).

• El DUA trata de crear adaptaciones individualizadas a alumnos con necesidades educativas especiales

La Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE):

• Plantea un enfoque transversal orientado a que todo el alumnado tenga garantías de éxito en la educación por medio de la mejora continua de los centros educativos y una mayor personalización del aprendizaje.

• Establece que el DUA debe aplicarse exclusivamente en las aulas de educación infantil.

• Se indica que la Educación Secundaria Obligatoria se organizará de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad del alumnado.

Las principales normativas que conforman un marco para la implementación de DUA en las aulas son:

• Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas (UNESCO, 1994), Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006) y Marco de acción para la educación 2030 (ONU, 2015).

• Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y Ley de Educación inclusiva

• Informe Mundial sobre la Educación y Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE).

La concreción en el aula del Diseño Universal para el Aprendizaje se sostiene a partir de tres principios:

• Proporcionar múltiples formas de aprendizaje, Múltiples formas de representación de la información y Múltiples formas de acción y expresión del aprendizaje.

• Proporcionar múltiples formas de implicación, Múltiples formas de representación de la información y Múltiples formas de acción y expresión del aprendizaje.

• Proporcionar múltiples formas de implicación, Múltiples formas de adaptación y Múltiples formas de acción y expresión del aprendizaje.

En la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas (UNESCO, 1994) se indica que se debe:

• Promover el enfoque de la educación inclusiva, impulsando que las escuelas atiendan las necesidades de todos los niños y todas las niñas.

• Orientar a ratificar los derechos humanos desde la mirada de las personas con discapacidad.

• Ofrecer apoyos al alumnado de Necesidades Educativas Especiales fuera del aula.

¿Cuáles son los criterios clave que deben estar presentes en la construcción de “situaciones de aprendizaje” como concreción didáctica del DUA?

• Estarán diseñadas en torno al aprendizaje individualizado de cada estudiante y compuestas por tareas que posibiliten la adquisición de saberes básicos para cada ciclo.

• Estarán diseñadas en torno al contexto próximo de los estudiantes y compuestas por tareas sobrecompetencias y actitudes de saberes básicos.

• Estarán diseñadas en torno a los intereses de los estudiantes, fl exibles, accesibles y compuestas por tareas complejas y desafi antes.

¿De qué manera se inserta el DUA en la propuesta de arquitectura curricular de la LOMLOE?

• Dentro de un modelo de programación en torno a unidades didácticas y contenidos curriculares que persiguen competencias básicas según cada ciclo.

• Dentro de un modelo de programación en torno a unidades didácticas que persiguen el aprendizaje de los saberes básicos adecuados a la individualidad de los estudiantes.

• Dentro de un modelo de programación amplio en base a la adquisición de competencias específicas y saberes básicos, desarrollados a través de Unidades de Programación y situaciones de aprendizaje.

¿Cuál de las siguientes opciones hacer referencia al diseño de múltiples medios de acción y expresión?

• Refiere a la variabilidad de las múltiples intersecciones que se conjugan al momento de aprender.

• Refiere a las formas en que los estudiantes perciben y dan significado a la información.

• Refiere a las formas en que los estudiantes abordan el proceso de aprendizaje y comunican lo que saben.

Uno de los cambios introducidos en la versión 3.0 del DUA fue: “Pasar de un lenguaje centrado en el profesor a un lenguaje centrado en el alumno” (CAST, 2024). ¿Qué implicancias prácticas supone este cambio?

• Otorga claridad y estructura organizacional para aplicar las pautas DUA.

• Estimula a flexibilidad y la creatividad en las formas de aplicar las pautas DUA.

• Delimita el rol de los docentes en el diseño de entornos y experiencias de aprendizaje

En España la accesibilidad universal sobre la competencia digital está amparada por normativa relativa a diferentes ámbitos como el educativo. Señala la respuesta correcta:

• El Real Decreto 95/2022 (Infantil)

• Entre los principios de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, LOMLOE.

• El Real Decreto 157/2022 (Primaria)