U3-RETROALIMENTA-Evaluac,Gestio,Evalu-PPP-Docente-CCNN-CICLO 4

De acuerdo a los contenidos abordados en la tercera unidad ¿Hacia dónde se direccionan los objetivos específicos, dentro del proyecto integrador de saberes?

• Primer objetivo específico establecido para la fundamentación teórica, segundo, orientado a la metodología y tercer objetivo enfocado a la propuesta o recomendaciones.

• Primer objetivo específico establecido para la problemática, segundo, orientado a la metodología y tercer objetivo enfocado a la propuesta o recomendaciones.

• Primer objetivo específico establecido para la fundamentación teórica, segundo, orientado a la justificación y tercer objetivo enfocado a la propuesta o recomendaciones.

De los contenidos abordados en la unidad 3, con relación al proyecto integrador de saberes, ¿cuáles son los tipos de objetivos que se plantea como parte de la investigación en la práctica docente de Ciencias Naturales?

• Un objetivo general y tres objetivos específicos

• Un objetivo exploratorio y tres objetivos específicos

• Un objetivo general y tres objetivos descriptivos

Seleccione la respuesta correcta, según los lineamientos institucionales para el proyecto integrador de saberes, se construye un tema de investigación con las siguientes características

• Contiene dos variables, un número de 22 palabras, una de las variables con énfasis en las Ciencias Naturales

• Contiene tres variables, un número de 22 palabras, una de las variables con énfasis en las Ciencias Naturales

• Contiene dos variables, un número de 26 palabras, una de las variables con énfasis en las Ciencias Naturales

Según las aseveraciones abordadas, ¿cómo se define la problemática del PIS?

• Es la idea principal del proyecto de manera sencilla, declaración concisa del tema principal que identifica las variables o cuestiones teóricas bajo búsqueda de soluciones mediante investigación, partiendo desde lo general a lo especifico y la relación entre ellas

• Es la idea secundaria del proyecto de manera sencilla, declaración concisa del tema principal que identifica las variables o cuestiones teóricas bajo búsqueda de soluciones mediante investigación, partiendo desde lo general a lo especifico y la relación entre ellas

• Es la idea principal del proyecto de manera sencilla, declaración concisa del tema principal que identifica la metodología y anexos o cuestiones teóricas, partiendo desde lo general a lo especifico y la relación entre ellas

Parte de los elementos que estructura el Proyecto integrador de saberes, se alude la siguiente descripción: En esta sección se resalta la importancia de la investigación, aportes que brinda a la institución educativa: marque la opción correcta

• Justificación

• Metodología

• Problemática

Seleccione la respuesta correcta ¿Cuales son algunas de las Estrategias para abordar las dificultades de aprendizaje en Ciencias Naturales?

• Adaptaciones curriculares y refuerzo educativo

• Adaptaciones de indicadores de logro y refuerzo educativo

• Adaptación del marco curricular competencial educativo

Señale la respuesta correspondiente, ¿Qué aspectos se establecen dentro del acápite de Metodología, en el proyecto integrador de saberes?

• Contextualizar el lugar o campo donde realiza la investigación, enfoque, tipo de investigación, métodos, técnicas e instrumentos y muestra.

• Contextualizar el lugar o campo donde realiza la investigación, enfoque, tipo de variables, métodos, técnicas e instrumentos y muestra.

• Contextualizar el lugar o campo donde no realiza la investigación, enfoque, tipo de investigación, métodos, técnicas e instrumentos, talleres y muestra.

Con relación al contenido de la asignatura. Seleccione los tipos de Aprendizaje socializados en la unidad tres

• Aprendizaje cooperativo, aprendizaje colaborativo, aprendizaje activo y aprendizaje significativo

• Aprendizaje no basado en proyectos y el significativo

• Aprendizaje cooperativo y no significativo

Una de las dificultades de aprendizaje en las Ciencias Naturales es cuando el estudiante tiene problemas para comunicar ideas ¿Cómo puede el docente hacer la detección?

• Observar si el estudiante escribe o pronuncia frases cortas e incompletas y vocabulario limitado

• No observar al estudiante y su pronunciación incompleta

• Observar si el estudiante habla fluido la lengua quechua y poco limitado

Una de las estrategias para mitigar las dificultades de aprendizaje en el área de Ciencias Naturales es la adaptación curricular, ¿que consiste en?

• Ajustar el contenido de la micro planificación de aula, con la desagregación de destrezas con criterio de desempeño, de acuerdo al grado uno, dos o grado tres de dificultad que presente el estudiante

• Ajusta el contenido macro curricular con la desagregación de destrezas con criterio de desempeño, de acuerdo al grado uno, dos o grado tres de dificultad que presente el estudiante

• No realizar la desagregación de destrezas con criterio de desempeño, de acuerdo al grado uno, dos o grado tres de dificultad que presente el estudiante