Orientaciones para la Cuarta Sesión

¿Cuál es la importancia del diálogo en el acompañamiento pedagógico a los colectivos docentes?

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¿Qué implica preparar la Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar?

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Una cuestión problematizadora que puede develar lo que se hace y por qué se hace es la siguiente: ¿Qué implica dialogar?

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Se identifican al menos tres dimensiones de la dialogicidad, selecciona al menos una:

• Dimensión Social

• Dimensión Análitica

• Dimensión identitaria

• Dimención Desconocida

El componente pedagógico, como el comunicativo, está indisolublemente vinculado con la dialogicidad. ¿Por qué es importante la interacción entre los seres humanos en el aprendizaje?

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¿Acerca de qué se dialoga en los CTE?, ¿qué comparten o intercambian las y los docentes en este diálogo?

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¿Qué aprendizajes han desarrollado en este diálogo con sus colectivos?

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¿De qué manera el diálogo en las sesiones del CTE ha contribuido a implementar acciones en beneficio de la comunidad escolar?, ¿cómo ha favorecido los vínculos o la cohesión entre sus integrantes?

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¿Cómo promueven ustedes el diálogo en las sesiones del CTE?, ¿cómo podrían favorecer la expresión libre de ideas y puntos de vista diversos en sus colectivos?

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Identifiquen alguna dimensión que requiere mejorarse para que el diálogo con las maestras y los maestros se constituya en un verdadero elemento formativo.

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