Orientaciones para la Cuarta Sesión

¿Cuál es la importancia del diálogo en el acompañamiento pedagógico a los colectivos docentes?

¿Qué implica preparar la Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar?

Una cuestión problematizadora que puede develar lo que se hace y por qué se hace es la siguiente: ¿Qué implica dialogar?

Se identifican al menos tres dimensiones de la dialogicidad, selecciona al menos una:

• Dimensión Social

• Dimensión Análitica

• Dimensión identitaria

• Dimención Desconocida

El componente pedagógico, como el comunicativo, está indisolublemente vinculado con la dialogicidad. ¿Por qué es importante la interacción entre los seres humanos en el aprendizaje?

¿Acerca de qué se dialoga en los CTE?, ¿qué comparten o intercambian las y los docentes en este diálogo?

¿Qué aprendizajes han desarrollado en este diálogo con sus colectivos?

¿De qué manera el diálogo en las sesiones del CTE ha contribuido a implementar acciones en beneficio de la comunidad escolar?, ¿cómo ha favorecido los vínculos o la cohesión entre sus integrantes?

¿Cómo promueven ustedes el diálogo en las sesiones del CTE?, ¿cómo podrían favorecer la expresión libre de ideas y puntos de vista diversos en sus colectivos?

Identifiquen alguna dimensión que requiere mejorarse para que el diálogo con las maestras y los maestros se constituya en un verdadero elemento formativo.