Avances y retos en Educación Inclusiva (autoevaluaciones 1 y 2 +

Un sistema educativo inclusivo implica cambios sociales a nivel:

• Escolar

• Comunitario

• A y b son correctas

La investigación sobre educación inclusiva plantea que:

• El alumnado tan sólo mejora a nivel académico.

• Que las habilidades sociales tan sólo se deben trabajar en el entorno familiar.

• Que existe una mejora académica, personal y social.

El concepto de deficiencia alude a:

• Limitación cognitiva.

• Restricción de la participación

• Limitación tan sólo social.

La inclusión permite la participación en base a:

• La diversidad e igualdad.

• Equidad.

• A y B son correctas.

El capacitismo es:

• Un trato igualitario según capacidades.

• Un trato diferente y despectivo.

• Un trato diferente y respetuoso.

Según la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de la ONU del 2006. El sistema inclusivo ha de ser:

• De calidad.

• Gratuito.

• A y B son correctas.

Para acceder a la educación especial se requiere que previamente el alumno/a:

• Tenga una evaluación psicopedagógica.

• Un informe social.

• Un informe médico.

Dentro del grupo de estudiantes socialmente desfavorecidos nos encontramos:

• Grupos y/o personas en situaciones desfavorecidas.

• Estudiantes de zonas rurales.

• A y B son correctas.

Entre otras explicaciones cuando se habla de un menor porcentaje de absentismo y fracaso escolar, se debe a un sistema educativo:

• Capacitista.

• Segregacionista.

• Inclusivo.

La ONU en la convención de los derechos de las personas con discapacidad en el 2006, plantea que los beneficios de la inclusión son a nivel:

• Educativo.

• Económico.

• A y b son correctas.