Azért is lesz hasznos ez a tantárgy, mert...

Ha "motivációhiány" problémája merül fel,

• tudni fogom, hogy a motiváció több koncepcióból áll.

• végig tudom gondolni diszkrét komponensekre szedve.

• felmerül bennem az ellenállás koncepciója.

• át tudom keretezni, hogy a halogatás nem maga a probléma, hanem az, ahogy egy problémára reagálunk.

Ha egy édesanya azt mondja kimerülten, hogy a gyermeke azért üti bal homloktájon a fejét, mert "köztudottan ott van az eltérés autizmusban, és persze pont ott üti"...

• Emlékszem, hogy sokszor nem a tartalomra, hanem az érzésekre érdemes fókuszálni.

• Tudom, milyen kérdéseket érdemes feltegyek.

• Emlékszem, hogy a tanulást, ha nincs a tanulni vágyó tudásszintjéhez igazítva, megnehezítheti a nagy tudáskülönbség.

• Mérlegelni tudom, mikor, hova és hogyan helyezem el a pszichoedukációt a konzultáció során.

Ha egy édesapa konkrét, A vagy B választ vár egy olyan kérdésre, ahol valójában a bináris megközelítése túlzóan torzítana:

• Tudom validálni a kérdésfeltevés jellegét.

• Tudom, hogy érdemes átvezessem a választ a kérdés újragondolásáig.

• Az apa esetlegesen megjelenő frusztrációja mögött felismerem pl: a biztonságkeresést.

• Nem felejtem el a kettős empátiáról és a monotropizmusról tanultakat sem a válasz formulálása során.

Amikor egy erősen szelektíven étkező kisfiú nem tud leülni enni, mert annyira agitálttá válik az étkezéstől,

• végig tudom gondolni, milyen három komponensből épül fel az ő "valósága".

• az alapvető agyi működést ismerve, meg tudok határozni beavatkozási pontokat, hol segíthetünk.

• felmerül bennem, milyen szakemberhez érdemes irányítani a családot.

• bizonyos szempontokat a családdal és a pedagógusokkal közösen is tudok egyeztetni.

Az online órákon segíthet majd könnyebben figyelni...

• Ha a számítógépet fókusz/repülőgép üzemmódba teszem és így nem csicseregnek az üzenetek, e-mailek, értesítések.

• Ha a kényelmem sem hanyagolom és rendszeresen szellőztetek, mozgolódok kedvemre.

• Ha a csábítás ellenére a szünetekben nem szűkítem a telefonomra, hanem tudatosan tágítom a vizuális fókuszom. Pl. 30 sec-ig a perifériás látómezőm széleire koncentrálok.

• Ha a kérdéseim felírom és a kérdezőkörökben felteszem!

Ha egy szakmai vita során felmerül a PDA kérdése...

• El tudom majd magyarázni, hogy ha egy gyermek viselkedését az identitásává tesszük, az szégyent szül.

• Érteni fogom a monotróp működés és a trauma kapcsolatát.

• Legalább 10 dologra tudok gondolni, ami az elvárások kerülése hátterében állhat.

• Fokozottan és ítélkezés mentesen tudok figyelni arra, mit is értenek valójában a szülők PDA alatt.

Az autizmust magyarázó modelleken keresztül,

• megértem az autizmusról való gondolkozásunk változását is.

• a fókuszom a viselkedésekről a viselkedések okaira tudom irányítani

• könnyebb lesz felismerjem az áltudományos megközelítéseket.

• alázatosan tudok egy-egy eset komplexitására tekinteni, ezáltal könnyebben szinkronba kerülök a hozzám segítségért fordulóval.

Sokféle autentikus élményt megismerhetek és mélységében megérthetek, például:

• Csépke Nadintól és animációs rövidfilmjéből az AuterSightból.

• A saját környezetem példáit felelevenítve, "aha élményeken" keresztül.

• Erdély Jakabtól és a DrawAttention kezdeményezésén keresztül.

• Deepytől, a Punnany Massif együttes billentyűbajnokától.

• Pataki Pannától és Pataki Klárától

Alacsony és magasabb támogatási igények esetén is: 

• 1. tanulok a háttérben feltételezhető kognitív sajátosságokról

• 1. rátekintünk a támogatás eszközeire 

• 1. komplexen vizsgáljuk a környezet és egyén interakcióját

• 1. minden felmerülő kérdés jogos, fontos és igyekszünk rá közösen válaszokat találni.

És még azért is hasznos lehet ez a tárgy, mert: 

• Megfigyelhetem az órák alatt, hogy mi az, ami éberen tart / hol lankad a figyelmem és vajon miért pont ott? 

• Ismét lehet alkalmam visszajelzéseket megfogalmazni, szóban és írásban egyaránt. 

• Megfigyelhetem, mennyire nehéz váltsak, ha már van egy eredeti elképzelésem és itt valami teljesen új, más szemszögből kéne a kérdésre tekintsek – ezzel később foglalkozhatok, hiszen a szaktanácsadói műfajban is fontos készség. 

• Önelemző gyakorlatok során  újraértelmezhetem, újjáépíthetem a meglévő tapasztalataim, újrakategorizálhatom a kapcsolt, saját érzelmeim.