Ebaluazio Galdetegia II

Zein da ebaluazioaren eta kalifikazioaren arteko aldea?

• Ez dago alderik; gauza bera dira.

• Ebaluazioak ikaskuntza modu globalean aztertzea dakar, eta kalifikazioa, berriz, azterketa horren adierazpen zenbakizko edo kualitatiboa baino ez da.

• Kalifikazioa behaketan oinarritzen da, eta ebaluazioa azterketetan.

• Ebaluazioa jardueretarako bakarrik erabiltzen da, eta kalifikazioa azken azterketetarako.

Answer explanation

Ebaluazioa ikaskuntza prozesuaren azterketa globala da, eta kalifikazioa, ikaskuntza horren adierazpen zenbakizko edo kualitatiboa. Horrela, bi kontzeptu desberdinak dira, eta horregatik da zuzena aukeratutako erantzuna.

Ikasleen ekoizpen guztiei nota jarri behar zaie?

• Bai, egindako ahalegin guztiak notarekin aitortu behar direlako.

• Ez, ekoizpenen helburu nagusia ikastea delako, ez kalifikatzea.

• Bai, ikasleen jarraipen etengabea izateko.

• Ez, ekoizpen batzuk ez direlako beharrezkoak ikaskuntza-irizpideak ebaluatzeko.

Answer explanation

Ekoizpenen helburua ikastea da, kalifikatzea ez. Ikasleek prozesuaren bidez ikasi behar dute, eta ez da beti beharrezkoa nota jartzea.

Zer dira ebaluazio tresnak (ebidentziak)?

• Ikaskuntza neurtzeko baliabide espezifikoak, hala nola azterketak edo galdetegiak.

• Ikaskuntzari buruzko informazioa biltzeko baliabideak, hala nola errubrikak, egiaztapen-zerrendak edo ikaskuntza-egunkariak.

• Notak erregistratzeko aplikazio digitalak.

• Ebaluazio erraminten sinonimoak.

Answer explanation

Ebaluazio tresnak ikaskuntzari buruzko informazioa biltzeko baliabideak dira, hala nola errubrikak, egiaztapen-zerrendak edo ikaskuntza-egunkariak, eta horiek ikasleen aurrerapena ebaluatzeko erabiltzen dira.

Zer dira ebaluazio erramintak?

• Ikaskuntzari buruzko informazioa biltzeko bitartekoak.

• Ebaluazio tresnak aplikatzeko baliabide zehatzak, hala nola erregistro-orriak edo aplikazio digitalak.

• Ebaluazio tresnen sinonimoak.

• Edukiak ebaluatzeko diseinatutako jarduerak.

Answer explanation

Ebaluazio erramintzak, erregistro-orriak edo aplikazio digitalak bezalako baliabide zehatzak aplikatzeko tresnak dira, ikaskuntzaren ebaluazioa errazteko.

Zergatik ebaluatu behar dira ebaluazio-irizpideak eta ez ebaluazio tresnak (ebidentziak)?

• Tresnak bitartekoak direlako, eta ez ikaskuntzaren helburua.

• Irizpideak curriculumaren parte direlako, eta tresnak ez.

• Tresnak ebaluatzea alferrikakoa izango litzatekeelako.

• Tresnak ezin direlako modu praktikoan aplikatu.

Answer explanation

Irizpideak curriculumaren parte dira, ikaskuntzaren helburuak definitzen dituztenak, eta horregatik ebaluatu behar dira. Tresnak, aldiz, ebaluazio prozesuan erabilitako bitartekoak dira, ez helburuak berak.

Zein pauso jarraitu behar dira ebaluazio tresna bat aukeratzeko?

• Lehenengo jarduera diseinatu eta gero erabaki nola ebaluatu.

• Lehenik eta behin ebaluazio-irizpidea hautatu, gero jarduerak diseinatu eta, azkenik, tresna egokia aukeratu.

• Beti tresna bera erabili jarduera guztietarako.

• Lehenik tresna digitala aukeratu eta gero jarduerara egokitu.

Answer explanation

Aukeratutako erantzuna, "Beti tresna bera erabili jarduera guztietarako", ez da egokia, ebaluazio tresna desberdinak jarduera desberdinetarako egokitu behar direlako, irizpideak eta helburuak kontuan hartuta.

Zergatik ez da komeni edukien irakaskuntza bloke tematikoetan egitea, baizik eta ikaskuntza-egoera ezberdinetan banatzea?

• Ikasleak edukiez nekatzea ekiditeko.

• Edukien eta errealitatearen arteko lotura egiteko eta ikaskuntza konpetentziala sustatzeko.

• Araudiak horrela eskatzen duelako.

• Irakasleentzat errazagoa delako.

Answer explanation

Edukien eta errealitatearen arteko lotura egiteak ikaskuntza konpetentziala sustatzen du, ikasleek edukiak praktikan aplikatzeko aukera izaten dutelako, eta horrek ikaskuntza sakonagoa eta erabilgarriagoa dakar.

Zer da ebaluazio jarraitua?

• Ikasturtean zehar etengabe egiten den ebaluazioa, ikaskuntzari buruzko informazioa biltzeko.

• Ikasleek egiten duten jarduera bakoitza ebaluatzea.

• Azterketak aldizka egitea.

• Oinarrizko Hezkuntzako ebaluazio sistema esklusiboa izatea.

Answer explanation

Ebaluazio jarraitua ikasturtean zehar etengabe egiten den prozesua da, ikaskuntzari buruzko informazioa biltzeko. Horrela, ikasleen aurrerapena eta beharrak etengabe aztertu daitezke.

Nola eman feedback ona?

• Iruzkin orokorrak emanez, akats zehatzak ez nabarmentzeko.

• Ikasleak zer egin duen ondo azaltzea, zer hobetu dezakeen esatea eta nola egin dezakeen adieraztea.

• Laburpen laburrak eginez, nota jasotzen dutela ziurtatzeko.

• Akats guztiak azalduz, iruzkin luze eta zehatzekin.

Answer explanation

Aukeratutako erantzuna ikasleari bere indarguneak eta hobetzeko aukerak argi azaltzen dizkio, iruzkin konstruktiboak emanez, ikaskuntza prozesua hobetzen laguntzen du.

Zergatik ez da komeni ikasleen ekoizpen guztiei nota zenbakizkoa jartzea?

• Notek ikasleak desmotibatzen dituztelako.

• Nota zenbakizko batek ez duelako azaltzen zer egin den ondo eta zer hobetu behar den.

• Iruzkinak egitea azkarragoa delako.

• Notak ez direlako garrantzitsuak Oinarrizko Hezkuntzan.

Answer explanation

Nota zenbakizko batek ez du ikasleari zehazki azaltzen zer egin den ondo eta zer hobetu behar den, beraz, irakasleek iruzkinak ematea hobe da ikasleen garapena sustatzeko.