Teorías del Conductismo y Procesamiento

Se basa en la idea de que las conductas que tienen consecuencias positivas son más probables de repetirse, mientras que las que tienen consecuencias negativas son menos probables.

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• CONDICIONAMIENTO POR CONTIGÜIDAD

• EL CONDUCTISMO

• EL NEOCONDUCTISMO

Edward l. Thorndike, postuló que el aprendizaje implica la formación de asociaciones entre las experiencias sensoriales (percepciones de estímulos o eventos) y los impulsos nerviosos (respuestas) que se manifiestan en una conducta.

• EL CONDUCTISMO

• EL NEOCONDUCTISMO

• LEY DEL EFECTO

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• CONDICIONAMIENTO POR CONTIGÜIDAD

Estimulo incondicionado (EI), el cual provoca una respuesta incondicionada (RI), Pavlov le mostraba a un perro hambriento carne en polvo (EI) y esto provocaba la salivación (RI).

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• CONDICIONAMIENTO POR CONTIGÜIDAD

• EL CONDUCTISMO

• EL NEOCONDUCTISMO

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Guthrie planteó que el aprendizaje ocurre cuando se empareja un estímulo y una respuesta.

• CONDICIONAMIENTO POR CONTIGÜIDAD

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• EL NEOCONDUCTISMO

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• EL CONDUCTISMO

La conducta observable se estudia a partir de procedimientos objetivos, cuyos experimentos conducen a la formulación de una teoría psicológica basada en estímulo-respuesta.

• EL NEOCONDUCTISMO

• CONDICIONAMIENTO POR CONTIGÜIDAD

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• EL CONDUCTISMO

Se caracteriza por: enfatizar la observación de la conducta, predecir y controlar el comportamiento; estudiar la relación entre estímulos y respuestas: subrayar el papel del medio ambiente en el aprendizaje.

• EL CONDUCTISMO

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• EL NEOCONDUCTISMO

• CONDICIONAMIENTO POR CONTIGÜIDAD

La información se recibe, selecciona y asimila a través de la atención.

• Principio del modelo de Procesamiento de la información

• Principio del conductismo

Se da cuando el receptor empieza a captar activamente lo que ve lo que oye y, comienza a fijarse en ello o en una parte de ello, en lugar de observar o escuchar simplemente de pasada.

• Inteligencia

• Atención

• Aprendizaje

Involucra la decodificación cerebral y el encontrar algún sentido a la información que se está recibiendo, de forma que pueda operarse con ella o almacenarse.

• Percepción

• Atención

• Interpretación

Es la capacidad de retener y evocar información de naturaleza perceptual o conceptual.

• Inteligencia

• Atención

• Memoria