PROYECTO DE VIDA

¿Qué es la "transición a la vida adulta" para alumnos con discapacidad?

• El proceso de adaptación a la preparatoria

• El proceso de preparación para la vida después de la escuela.

• El proceso de búsqueda de empleo.

¿Quiénes participan en la elaboración del proyecto de vida de un alumno con discapacidad?

• La escuela y el alumno.

• La familia, la escuela y, de ser posible, el alumno.

• La familia y el alumno.

¿Cuál es la base principal del proyecto de vida de un alumno?

• Las expectativas de los maestros.

• Los gustos, necesidades, intereses y posibilidades del alumno.

• Los recursos económicos de la familia.

¿Qué ámbitos de la vida debe considerar un proyecto de vida integral para personas con discapacidad?

• Educativo y familiar.

• Laboral y otros apoyos externos a la escuela.

• Familiar, social, educativo y otros apoyos externos a la escuela.

¿Qué tipo de habilidades se pueden empezar a desarrollar desde edades tempranas en el proceso educativo de un niño con discapacidad?

• Habilidades prelaborales diversas y responsabilidad a través de tareas simples.

• Habilidades académicas y sociales.

• 1. Habilidades cívicas y deportivas.

¿Qué ejemplos de actividades económicas pueden realizar en casa algunos alumnos con discapacidad como parte de su proyecto de vida?

• Actividades recreativas.

• Tareas domésticas.

• Vender productos elaborados en casa, apoyar en actividades específicas dentro de una actividad global, etc.

¿Qué papel juegan las actividades recreativas en la comunidad dentro del proyecto de vida de un alumno con discapacidad?

• 1. Solo sirven para el entretenimiento.

• Parte de su integración y participación en la comunidad.

• No tienen ningún papel relevante.

¿Por qué es importante que los jóvenes con discapacidad tengan experiencias en lugares y situaciones reales de trabajo mientras reciben entrenamiento?

• 1. Para que desarrollen habilidades sociales.

• Para que se familiaricen con el ambiente laboral.

• Les permite asociarse y aprovechar la relación con pares y compañeros de trabajo sin discapacidad.

¿En qué nivel educativo se recomienda elaborar el proyecto de vida de un alumno con discapacidad?

• Primaria.

• Preferentemente en secundaria, y si no es posible, en el primer grado de Formación para la vida adulta.

• Preparatoria.

¿Qué se le brinda a un alumno con discapacidad una vez que egresa del servicio educativo?

• Acompañamiento durante dos años, con la periodicidad que se determine.

• Un empleo.

• Un diploma.