KUIZ BAB 3 PENTAKSIRAN SEJARAH

Soalan yang mempunyai Indeks Kesukaran (P) lebih rendah dari 0.40 dikategorikan sebagai:

• MUDAH

• SUKAR

• SEDERHANA

Apakah yang dimaksudkan dengan Indeks Pembezaan (D) dalam analisis soalan objektif?

• Mengukur sejauh mana soalan membezakan pelajar yang cemerlang dan yang lemah

• Mengukur jumlah pelajar yang menjawab betul

• Menilai panjang atau ringkasnya soalan

Jika soalan objektif mempunyai Indeks Pembezaan (D) yang rendah, ini bermakna:

• Soalan tersebut mudah

• Soalan tersebut tidak berkesan dalam membezakan pelajar yang cemerlang dan lemah

• Soalan tersebut terlalu

  panjang

Dalam menganalisis aras kesukaran item subjektif, apakah faktor utama yang perlu dinilai?

• Ketepatan fakta sejarah dan kejelasan struktur jawapan

• Kecepatan pelajar menjawab soalan

• Jumlah soalan yang dijawab

Apakah yang dimaksudkan dengan soalan subjektif yang "sukar"?

• Soalan yang memerlukan analisis dan huraian mendalam

• Soalan yang hanya memerlukan jawapan ringkas

• Soalan yang mempunyai jawapan yang jelas dan mudah

Apakah tujuan penggunaan rubrik dalam penilaian soalan subjektif?

• Untuk menilai kemahiran pelajar dalam memilih jawapan yang betul

• Untuk memberi penilaian yang jelas berdasarkan kriteria seperti ketepatan dan kedalaman analisis

• Untuk mengukur masa yang diambil oleh pelajar untuk menjawab soalan

Apa yang perlu dilakukan jika kebanyakan pelajar gagal menjawab soalan subjektif dengan baik?

• Menambah lebih banyak soalan objektif

• Menilai semula kesukaran soalan dan memberikan penjelasan yang lebih jelas

• Menyediakan jawapan yang tepat bagi pelajar

Apakah tujuan analisis aras kesukaran item subjektif?

• Menghapuskan soalan yang sukar daripada ujian.

• Menjadikan semua soalan dalam ujian mempunyai tahap kesukaran yang sama.

• Menentukan tahap pemahaman pelajar terhadap sesuatu konsep.

Berapa nilai P?

• 0.00-1.00

• 2.00-3.00

• 0.00-2.00

Berapakah nilai P bagi pengkelasan item terlalu sukar?

• 0.81-1.00

• 0.00-0.20

• 0.41- 0.60