Тәрбие мен білім туралы сұрақтар

Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланыс принципі:

• Білім мазмұнын игеру.

• Тәрбиешілер мен ата-аналардың әрекеттерінің бірлігі.

• Жаман әдеттермен, еріншектікпен күрес.

• Барлық балалардың және жасөспірімдердің өндірістік еңбекке міндетті қатысуы.

• Тәрбиенің әдістерінің, құралдарының және формаларының өзара байланысы.

Тәрбие процесінің ерекшелігі ретіндегі мақсаттылық бағыт:

• Тәрбие құрал, процесс және нәтиже болып табылады.

• Педагогикалық әрекеттің аяқталған нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті.

• Тәрбие процесіне отбасы, мектеп, қоғам қатысады.

• Тәрбиешінің әрекеті мен оның тәрбиесінің нәтижесі тәрбие теориясының білімімен және тәрбиешінің шеберлігіне негізделген.

• Тәрбиеленушілердің жекелігі және әрбір педагогикалық құбылыстың ерекшелігі стандарттан алыс және шығармашылық бағытты талап етеді.

Дүниеге көзқарас негізінің нәтижесінде, мінез-құлықтың басым болуының және алуан түрлі жағдайда және жердегі тұлғаның қасиеті ретінде байқалуының нәтижесінде жинақталған тұлғаның тұрақты қоғамдық позициясы:

• Қоғамдық белсенділік.

• Мотивация.

• Бағыттылық.

• Әдет.

• Сендіру.

Заңдылықпен анықталатын метапринцип ретіндегі әрекетті бағыт:

• Тұлғаның өз бетінше дамуы тәрбие процесінің шығармашылық бағытымен және жекелік сатысымен байланысты болады.

• Тұлғаның жалпы, әлеуметтік-адамгершілік және кәсіби

• Тұлғаға әрекет алуан түрде және өнімді маңызды болған сайын, ол жалпы адамзаттық және кәсіби мәдениетті игеруі соншалықты тиімді болады.

• Тұлғаның жалпы адамзаттық мәдениетпен үйлесімді дамуы тәрбиенің бағалы негізіне байланысты.

• Тұлғаны дамытуға бағдарлау.

Өмірлік танымға сүйенеді және әркез сыртқы көріністе көрінеді, маңызды белгілер, заттар, оқиғалар, құбылыстар күнделікті емес, … дүниеге көзқарас:

• Ғылыми.

• Қарапайымдылық.

• Діни.

• Дәстүрлі.

• Қалыптаспаған.

Мектептік немесе қоғамдық өмірдің мәселесін талқылау тәрбиенің жаңа формасы ретінде:

• «Ашық микрофон».

• «Сократтық әңгіме».

• «Философиялық үстел».

• «Дискуссиялық әткеншек».

• «Шам астындағы әңгіме».

Ынталандыру әдісін табысты қолдану тәсілі:

• Тәрбие принципін ескермеу керек.

• Саналы, дайындалған қолдану.

• Жағымдылығына тіреу.

• Тұлғалық бағыт.

• Балаларға деген педагогтың ізгілік қатынасы.

Еңбекке құмарлықтың пайда болуының тұлғалық ретінде:

• Күшті ерік.

• Еңбектің пайдасын түсіну.

• Жасампаз-еңбек әрекетіндегі қажеттілік.

• Еңбек іскерлігі мен дағдысының болуы және оларды әрқашан жүзеге асыру.

• Еңбек іскерлігінің

Оқушылардың еңбек тәрбиесінің құрамына кіретін әртүрлі оқудан тыс қоғамдық пайдалы еңбектерге жататындар:

• Өндірістік, тұрмыстық, өзіндік қызмет көрсету.

• Ақыл-ой еңбегі.

• Қоғамдық еңбек.

• Дене еңбегі.

• Қол еңбегі.

Тәрбие құралына жатпайды:

• Әлем үні.

• Тактильді әсер ету.

• Ырғақты қозғалыс.

• Көркем образ.

• Мадақтау.