KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI

Khi soạn câu hỏi, giáo viên cần lưu ý điều gì?

• Câu hỏi phải có nội dung chính xác, rõ ràng, sát với mục đích bài học.

•  Câu hỏi cần gây khó khăn cho học sinh để kích thích tư duy.

• Chỉ nên sử dụng một dạng câu hỏi nhất định để tránh làm học sinh rối.

• Không cần quan tâm đến đối tượng học sinh khi đặt câu hỏi.

Câu hỏi mở có đặc điểm gì?

• Chỉ có một đáp án duy nhất đúng.

• Yêu cầu học sinh đưa ra quan điểm, ý kiến cá nhân, kích thích tư duy.

• Học sinh chỉ cần chọn đúng hoặc sai.

• Không cần học sinh suy nghĩ nhiều, chỉ cần nhớ kiến thức.

Câu hỏi nào sau đây là ví dụ của dạng câu hỏi quy nạp?

•  Quan sát dãy số sau: 3, 6, 9, ___. Số tiếp theo là bao nhiêu?

• Tại sao nước có thể bay hơi ở nhiệt độ thường?

• Em có đồng ý với ý kiến “Đọc sách giúp phát triển tư duy” không? Giải thích.

• Phân tích nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh thế giới thứ hai.

Câu hỏi ________ thường yêu cầu học sinh đưa ra nhận xét, phê phán, bình luận hoặc đưa ra quyết định dựa trên những tiêu chí nhất định.

(Chú ý không viết hoa, viết có dấu)

Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một phần của quy trình xây dựng câu hỏi hiệu quả?

• Tính minh bạch

• Tính thách thức

• Tính định hướng

• Tính trừu tượng

Kỹ thuật đặt câu hỏi nào giúp học sinh mở rộng suy nghĩ và liên hệ kiến thức?

• Câu hỏi đóng

• Câu hỏi "tại sao"

• Câu hỏi "có/không"

• Câu hỏi lặp

Mục đích của việc phân phối câu hỏi cho cả lớp là:

• Tăng cường sự tham gia của học sinh

• Giảm “thời gian nói” của giáo viên

• Cả A và B đều đúng

• Cả A và B đều sai

Một yếu tố quan trọng trong việc dạy học hiệu quả là giáo viên cần lựa chọn phương pháp _______ phù hợp để kiểm soát, đánh giá sự tham gia tích cực của tất cả học sinh trong lớp học.

(Chú ý không viết hoa, viết có dấu)

Khi giáo viên đặt câu hỏi, nội dung câu hỏi phải _______ để học sinh có thể hiểu và trả lời đúng.

(Chú ý không viết hoa, viết có dấu).

Với cách phát vấn “ Ai biết giơ tay” nếu giáo viên chỉ gọi những học sinh khá - giỏi trả lời câu hỏi trong lớp?

• Giúp lớp học trở nên năng động hơn.

• Một số học sinh sẽ cảm thấy mình không cần tham gia vì không được gọi.
  

• Tất cả học sinh sẽ tham gia tích cực hơn.

• Giúp giáo viên đánh giá hiệu quả dạy học chính xác hơn.