情感帳戶素養導向選擇題

在故事的開頭，阿翔經常隨口答應幫小明整理筆記，但卻沒有做到。根據情感帳戶的概念，這種行為會導致什麼結果？

• 這只是一件小事，朋友之間應該互相包容和理解，不會對友誼產生很大影響。小明很快就會忘記這件事。

• 這是一種典型的“提款”行為，會降低朋友對阿翔的信任，隨著時間的推移，可能會導致小明不再想與阿翔互動和交流。

• 這是青春期正常的行為，朋友之間的相互理解比承諾更重要，小明應該學會不要對朋友抱有太高的期望，以免失望。

• 這可能實際上會增進友誼，因為小明會欣賞阿翔的真實個性，接受一個不完美的朋友比表面上的和諧關係更真誠。

阿翔對小潔說她的鉛筆盒：『嘿，這不是幼稚園小朋友用的東西嗎？』當婷婷指出這樣不禮貌時，阿翔回應：『我只是開玩笑，別太認真。』從情感帳戶的角度來看，這種態度反映了什麼問題？

• 阿翔不知道他的言行是『提款』，不明白玩笑會傷害他人感受，也不願意為自己的言語負責。

• 阿翔其實是在幫助小潔意識到她的鉛筆盒可能不適合中學生，只是表達方式有點直接。

• 阿翔的幽默感相當特別，這種玩笑在男生中很常見，只有女生可能因為比較敏感而感到不舒服。

• 阿翔只是想活躍氣氛，增進班級互動，這種玩笑屬於正常的社交技巧，不應該被過度解讀。

在第二章中，阿翔發現他的朋友們開始與他保持距離。這種現象反映了情感帳戶的什麼特徵？

• 情感帳戶具有時間敏感性；如果長時間沒有與朋友互動，即使沒有撤回行為，帳戶餘額也會自然減少。

• 情感帳戶容易受到外部因素的影響；可能是因為有人在背後說阿翔的壞話，導致大家不願意與他交往。

• 情感帳戶需要持續維護；阿翔可能最近太忙，沒有時間陪伴朋友，這導致關係變得疏遠。

• 情感帳戶累積影響力；當撤回行為超過存入行為時，最終會導致帳戶的“透支”，惡化人際關係。

在決定改變之後，阿翔採取的第一個行動是什麼，以增加他情感帳戶中的存款？

• 請全班吃零食，利用物質獎勵來彌補過去的錯誤，迅速提高他在班上的受歡迎程度和喜愛度。

• 寫了一封真誠的道歉信給所有他傷害過的同學，表達了他改變的決心和誠意。

• 重新承諾對小明的承諾，認真整理數學筆記並按時交付，通過實際行動證明他的改變。

• 在班會上公開宣布他想要改變，請求大家給他一個重新開始的機會，並監督他的進步和成長。

在故事的結尾，當阿翔在運動會的接力賽中摔倒時，他的同學不僅沒有責怪他，反而安慰了他。這種反應表明了什麼？

• 同學們擔心如果責怪阿翔，會讓班級氣氛變得更糟，影響後續比賽的結果，所以選擇隱藏自己的真實感受。

• 阿翔的情感帳戶已經從負面轉為正面，建立了足夠的信任和友誼，使同學們願意在他失敗時支持他。

• 同學們只是表面上友好，私底下其實很失望，但由於老師在場，他們無法直接表達對阿翔的不滿和責備。

• 運動比賽本來就充滿變數，摔倒是常見的意外，與情感帳戶無關，同學們的反應只是基本的禮貌。

在故事中，老師解釋情感帳戶時說：「如果你傷害他人或違背承諾，那就是提款。」根據故事，下列哪一項是阿翔的「提款」行為？

• 阿翔未經允許拿走小明的課本來抄筆記，雖然是出於好意，但侵犯了他人的財產權和隱私。

• 阿翔總是在體育課上炫耀，讓其他同學感到被忽視。

• 阿翔對小潔的個人物品開不當玩笑，讓她感到尷尬，並在被指出無禮時拒絕道歉或反省。

• 阿翔總是在課堂上打斷回答問題，奪走其他同學發言的機會，讓大家覺得他愛炫耀。

當阿翔注意到他的朋友開始與他保持距離時，他的第一反應是：「我是不是做錯了什麼？」這表明了他的狀態是什麼？

• 阿翔開始有自我意識，意識到問題可能出在自己身上，這是改變的第一步。

• 阿翔仍然不理解自己的行為問題，只是感到困惑，需要外界的幫助來認識到自己的退縮行為。

• 阿翔對朋友的疏遠感到委屈，認為自己沒有做錯，問題應該出在過於敏感的朋友身上。

• 阿翔只是表面上在反思，並不真正關心朋友的感受，這只是他為自己辯解的一種方式。

在阿翔決定「開始存款計劃」後，他採取了哪些有效的「存款」行為？

• 經常請同學吃零食，借作業給大家抄，分享有趣的內容在社交媒體上以吸引注意和讚。

• 信守對小明的筆記承諾，積極向小潔道歉，並盡力為班級在運動會中取得好成績並接受失敗。

• 參加更多的學校活動以展示自己的能力，故意在朋友面前表現謙虛，避免發表任何可能引起爭議的言論。

• 改變穿衣風格以提升形象，模仿受歡迎同學的行為模式，故意討好有影響力的同學。

小明對阿翔認真準備的筆記感到驚訝，並說：「我以後可以幫你整理其他科目的筆記！」這種反應反映了情感帳戶的哪些特徵？

• 情感帳戶具有互惠性；當一方採取積極行動時，往往會刺激另一方積極回應，形成良性循環。

• 情感帳戶需要物質交換；小明認為他必須以實際行動回報阿翔的幫助，否則會感到內疚和不安。

• 情感帳戶容易受到突發事件的影響；小明願意幫忙主要是因為他被阿翔的突然改變所震驚。

• 情感帳戶重視數量而非質量；小明提出幫忙整理多科筆記是為了在數量上超過阿翔的一次幫助。

故事以「阿翔不僅成功扭轉了人際關係，還真正學會了雙贏思維的價值」作結。這個故事中「雙贏思維」的核心價值是什麼？

• 在競爭中獲勝以贏得他人的尊重；只有證明自己的價值，才能建立良好的人際關係。

• 適當妥協並迎合他人的期望，即使違背自己的本性，也要維持表面的和諧，以便被所有人接受。

• 理解相互尊重，信守承諾，關心他人的感受，創造互利的關係，讓每個人都能受益。

• 衡量人際關係的成本效益，優先投資於能帶來最大回報的關係，並策略性地分配自己的資源。