Test Innovacion Docente

¿Cuál es la principal diferencia entre la taxonomía de Bloom de 1956 y la

revisada de 2001?

• a) En el primer caso se utilizan sustantivos y en la revisada verbos.

• b) En la primera se utilizan verbos y en la revisada sustantivos.

• c) En ambas se utilizan los mismos sustantivos.

• d) No se aprecian diferencias.

¿Qué porcentaje de retención después de 24 h tiene utilizar herramientas

audiovisuales?

• 20%

• 90%

• 50%

• 5%

Respecto a la Taxonomía de Bloom, ¿Cuál de las siguientes es una habilidad

de pensamiento de orden superior (HOTS)?

• Evaluación

• Recordar

• Investigar

• Digitalizar

Según la Pirámide de Aprendizaje de Cody Blair, ¿qué porcentaje de retención

se obtiene al enseñar a otros?

• 10%

• 50%

• 75%

• 90%

Señala la respuesta correcta sobre la Taxonomía de Bloom:

• a) Fue revisada y se reemplazaron los verbos por sustantivos.

• b) Avanza desde las habilidades de orden superior a las de orden inferior.

• c) Es una clasificación jerárquica de los procesos cognitivos.

• d) Se reordenaron algunos niveles colocando “Crear” antes que “Evaluar

¿Cuál es la naturaleza de los bloqueos a la creatividad?

• Perceptivos

• Emocionales

• Culturales

• Todas son correctas

7.- Un estilo mental básico divergente es:

• Seguir opiniones de la mayoria

• No tener miedo a fiarse de la intuición en vez de la razón.

• Abordar problemas de forma lógica.

• Establecer relaciones convencionales.

¿Qué significan las siglas FECYT?

• Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología.

• Fundación Española para la Ciencia y el Turismo.

• Fundación Española para la Cultura y la Tecnología.

• Fundación Española para la Cultura y el Turismo.

Para potenciar la Creatividad se requiere:

• Curiosidad intelectual

• Tenacidad

• Confianza en si mismo

• Todas son correctas

¿Qué tipo de motivación es clave para la creatividad?

• La motivación extrínseca

• La motivación basada en el miedo al fracaso

• Ninguna, la motivación es irrelevante para la creatividad

• La motivación intrínseca