華文二課輔測驗

Q1:你跟男朋友在餐廳吃飯的時候，常常是誰去______?

• 買單

• 賣單

• 算錢

• 找錢

Q2:中秋節的時候我要回鄉下去_____我父母

• 看

• 看到

• 不看到

• 見

我的車壞了，沒有公車，又叫不到計程車，所以我_____走路回家。

• 剛好

• 只好

• 正好

• 最好

Q4:他一畢業，就找到了一___不錯的工作。

• 分

• 份

• 家

• 麗

如果你不能來上課，最好先告訴老師，_____老師擔心。

• 免得

• 害

• 怪

• 使得

今天下午____會下雨，出門的時候記得帶把傘。

• 擔心

• 不怕

• 恐怕

• 害怕

他___ 來借錢了！真討厭！

• 又

• 再

• 在

• 可是

【暑假來了，請閱讀——避免暑期學習失落的最佳良方】 作者：李佳恩 臺師大華語文與科技研究中心 研究員 暑假兩個月的時間給了學生們一個喘息與充電的機會，每個學生（或家長）各自安排或不安排了不同的活動，或滑動著社群軟體玩著遊戲、參與了家庭旅遊、夏令營活動、安親班或暑輔班、或在暑假尋找到了幾本自己喜歡的圖書，沉浸到在書中的世界，讓思緒隨著書中的圖文一同漫遊與想像。 殘酷的是，儘管悠閒的暑假像是「一眨眼」就過的，但實質上這「兩個月」期間不同的活動安排，將會影響到學生未來學習與規劃的能力。若學生在暑假沒有進行適當學習或閱讀活動，學生將在開學後與其他同學產生學習的落差。這種暑假過後學業成就與閱讀技能的下滑的現象，被稱之為「夏季學習失落」（summer learning loss 或 summer slide），一次次暑期學習失落的累積，也將造成會使同儕間的程度落差越來越大。 但也不用太過擔憂，多項研究表明暑假的「閱讀活動」能有效減少暑期學習失落的現象，也是養成學生閱讀習慣的好時機。閱讀是所有學習的根本，透過大量的閱讀能夠增進學生理解的能力、培養更自由的思想，若在閱讀中找到樂趣也對學生自主學習能力產生莫大的益處。 要鼓勵學生在暑假進行閱讀，過去多年對閱讀的研究顯示出了幾個方向，能夠提供給家長與學生參考： （一）讓學生自己選書，自己選的最好看 讓學生去依照自己的興趣或指引的大方向，「自己」進行選書閱讀會較指定讀物會有更高的閱讀動機。若有餘力能擁有圖書（購買圖書）也會比借閱的圖書來得更有閱讀動機。 （二）參考熱門圖書、系列圖書啟發學生閱讀動機 「因為大家都在讀，所以我也想讀！」圖書也是能與同儕間能夠互相討論的話題，同儕間熱門圖書能對學生產生較大的吸引力。 系列圖書擁有多本圖書以類似的敘事結構，延續同個世界觀、同一群人物的內容，學生一但進入到了書中的故事與人物中，便會自動自發一本接一本的看下去，相當適合接觸閱讀的孩子。待學生熟悉了閱讀模式、培養了閱讀品味後，自然也能夠有鑑賞單冊的作品的能力。 另外，若學生有興趣的電影、影集、動畫有圖書，也會讓學生有更多的閱讀動機。家長可以試著鼓勵學生去閱讀這類圖書並討論兩者間的異同。 （三）選與能力相符的書，讀得懂才不挫折 臺師大開發「SmartReading」系統，作為學生閱讀能力診斷與圖書難度分級技術，能精準評斷出學生與圖書的難度——SR值（值愈大，表示圖書的難度愈高，所需要的閱讀能力也愈高）。 目前學生可以透過單位合作或參與閱讀活動（如：科普閱讀力大賽）的方式來進行的DACC測驗，了解學生的閱讀能力，並在SmartReading系統，自由選擇相應SR值區間的圖書，進行多元有趣的閱讀的紀錄，培養閱讀興趣與能力。沒有進行DACC測驗的學生，亦可以在SmartReading官網「閱讀查詢系統」中，參考問題SR值與適讀年級（該年級普遍的閱讀能力區間）進行調整，做為學生暑期閱讀選書時的參考。若學生選的圖書較能力高出許多，家長可以考慮進行陪伴與共讀，同樣能增加更多的閱讀體驗。 事不宜遲，閱讀百益無害，趕緊找到有興趣的書開始進行閱讀，享受閱讀的樂趣吧！

問題: 根據文章，暑假期間若學生未進行適當的學習或閱讀活動，可能會出現什麼現象？

• A. 學業成就提升

• B. 學業成就下滑

• C. 閱讀技能提高

• D. 學生的思維變得更自由

【暑假來了，請閱讀——避免暑期學習失落的最佳良方】 作者：李佳恩 臺師大華語文與科技研究中心 研究員 暑假兩個月的時間給了學生們一個喘息與充電的機會，每個學生（或家長）各自安排或不安排了不同的活動，或滑動著社群軟體玩著遊戲、參與了家庭旅遊、夏令營活動、安親班或暑輔班、或在暑假尋找到了幾本自己喜歡的圖書，沉浸到在書中的世界，讓思緒隨著書中的圖文一同漫遊與想像。 殘酷的是，儘管悠閒的暑假像是「一眨眼」就過的，但實質上這「兩個月」期間不同的活動安排，將會影響到學生未來學習與規劃的能力。若學生在暑假沒有進行適當學習或閱讀活動，學生將在開學後與其他同學產生學習的落差。這種暑假過後學業成就與閱讀技能的下滑的現象，被稱之為「夏季學習失落」（summer learning loss 或 summer slide），一次次暑期學習失落的累積，也將造成會使同儕間的程度落差越來越大。 但也不用太過擔憂，多項研究表明暑假的「閱讀活動」能有效減少暑期學習失落的現象，也是養成學生閱讀習慣的好時機。閱讀是所有學習的根本，透過大量的閱讀能夠增進學生理解的能力、培養更自由的思想，若在閱讀中找到樂趣也對學生自主學習能力產生莫大的益處。 要鼓勵學生在暑假進行閱讀，過去多年對閱讀的研究顯示出了幾個方向，能夠提供給家長與學生參考： （一）讓學生自己選書，自己選的最好看 讓學生去依照自己的興趣或指引的大方向，「自己」進行選書閱讀會較指定讀物會有更高的閱讀動機。若有餘力能擁有圖書（購買圖書）也會比借閱的圖書來得更有閱讀動機。 （二）參考熱門圖書、系列圖書啟發學生閱讀動機 「因為大家都在讀，所以我也想讀！」圖書也是能與同儕間能夠互相討論的話題，同儕間熱門圖書能對學生產生較大的吸引力。 系列圖書擁有多本圖書以類似的敘事結構，延續同個世界觀、同一群人物的內容，學生一但進入到了書中的故事與人物中，便會自動自發一本接一本的看下去，相當適合接觸閱讀的孩子。待學生熟悉了閱讀模式、培養了閱讀品味後，自然也能夠有鑑賞單冊的作品的能力。 另外，若學生有興趣的電影、影集、動畫有圖書，也會讓學生有更多的閱讀動機。家長可以試著鼓勵學生去閱讀這類圖書並討論兩者間的異同。 （三）選與能力相符的書，讀得懂才不挫折 臺師大開發「SmartReading」系統，作為學生閱讀能力診斷與圖書難度分級技術，能精準評斷出學生與圖書的難度——SR值（值愈大，表示圖書的難度愈高，所需要的閱讀能力也愈高）。 目前學生可以透過單位合作或參與閱讀活動（如：科普閱讀力大賽）的方式來進行的DACC測驗，了解學生的閱讀能力，並在SmartReading系統，自由選擇相應SR值區間的圖書，進行多元有趣的閱讀的紀錄，培養閱讀興趣與能力。沒有進行DACC測驗的學生，亦可以在SmartReading官網「閱讀查詢系統」中，參考SR值與適讀年級（該年級普遍的閱讀能力區間）進行調整，做為學生暑期閱讀選書時的參考。若學生選的圖書較能力高出許多，家長可以考慮進行陪伴與共讀，同樣能增加更多的閱讀體驗。 事不宜遲，閱讀百益無害，趕緊找到有興趣的書開始進行閱讀，享受閱讀的樂趣吧！

是非題
「夏季學習失落」指的是學生在暑假過後，由於學習缺失，與其他同學的學習進度差距擴大。

• 正確

• 錯誤

根據上一題，文章中提到，系列圖書有何特點使其對學生閱讀動機有吸引力？

• 故事和人物延續，讓學生產生連貫的閱讀興趣

• 每本書獨立成篇，沒有延續性

• 圖書內容簡單，易於理解

• 書籍內容完全根據學生學習進度編排