學習與提問的關係

孔子把學和問相提並論，是為了說明（）

• 問的難度很高

• 只有勤奮學習才能提出好問題

• 問的方式很多

• 問很重要

"敏而好學" 中的 "敏" 正確含義是（ ）

• 敏捷

• 聰明

• 勤奮

• 靈活

"不耻下问" 中 "下" 的对象可以是（ ）

• 地位高的人

• 學問少的人

• 老師

• 長輩

作者用 "迎刃而解" 強調的因果關係是（ ）

• 勤奮學習→解決問題

• 多問善問→消除疑惑

• 反復練習→掌握知識

• 謙虛態度→獲得幫助

本文的中心論點是（ ）

• 學習需要勤奮刻苦

• 學習需要多問善問

• 學習需要謙虛謹慎

• 學習需要反復練習

文中提到的 "問能解惑" 論點，使用的論據是（ ）

• 孔子的故事

• 愛迪生的例子

• 司馬遷的經歷

• 培根的名言

作者引用 "人非生而知之者，孰能無惑" 是為了論證（ ）

• 問能知新

• 問能解惑

• 問的方法

• 問的態度

文中 "問能知新" 論點的事實論據是（ ）

• 孔子不耻下问

• 愛迪生好問

• 司馬遷實地考察

• 宋濂求教

作者舉鄭板橋的例子是為了說明（ ）

• 問的重要性

• 問的方法

• 問的對象

• 問的效果

文中引用 "三人行，必有我師焉" 的主要目的是（ ）

• 強調謙虛的重要性

• 說明問的對象應廣泛

• 說明問的方法多樣性

• 突出學習的持續性