Лиза егэ общ тема потребностей

Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека.

.

1.  Биологические.

2.  Физиологические.

3.  Социальные.

4.  Органические.

5.  Естественные.

6.  Эстетические.

. 

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

(a)  

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические потребности человека».

 .

1.  Воспроизводство рода.

2.  Самореализация.

3.  Питание.

4.  Дыхание.

5.  Движение.

6.  Общение.

7.  Отдых.

 .

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

(a)  

Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу, и запишите цифры, под которыми они указаны.

 .

1.  Способность к совместной преобразовательной деятельности.

2.  Стремление к самореализации.

3.  Умение приспосабливаться к природным условиям.

4.  Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем.

5.  Потребность в воде, пище, отдыхе.

(a)  

ВОПРОС: Автор отмечает: «...Новые потребности и мотивы, а также их соподчинения возникают в процессе не усвоения, а переживания, или проживания...». Поясните авторскую мысль. Опираясь на знание курса, собственный жизненный опыт и социальную практику, приведите два проявления возникновения новых потребностей и мотивов личности.

.

ТЕКСТ:

«...Каковы необходимые и достаточные критерии сформировавшейся личности?

По существу, существует два основных критерия. Первый критерий: человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определенном смысле, а именно если он способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого. В таких случаях говорят, что субъект способен к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы. Они социальны по своему происхождению и смыслу, то есть заданы обществом, воспитаны в человеке.

Второй необходимый критерий личности  — способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов. От первого критерия второй отличается тем, что предполагает именно сознательное соподчинение мотивов. Просто опосредствованное поведение (первый критерий) может иметь в своей основе и стихийно сложившуюся иерархию мотивов, и даже «стихийную нравственность»: человек может не отдавать себе отчета в том, что именно заставило его поступить определенным образом, тем не менее продействовать вполне нравственно. Итак, хотя во втором признаке также имеется в виду опосредствованное поведение, подчеркивается именно сознательное опосредствование. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности...

Формирование личности хотя и есть процесс освоения специальной сферы общественного опыта, но процесс совершенно особый. Он отличается от усвоения знаний, умений, способов действий. Ведь здесь речь идет о таком освоении, в результате которого происходит формирование новых мотивов и потребностей, их преобразование, соподчинение и тому подобное. А достичь всего этого путем простого усвоения нельзя. Усвоенный мотив в лучшем случае мотив знаемый, но не реально действующий, то есть мотив неистинный. Знать, что должно делать, к чему следует стремиться,  — не, значит, хотеть это делать, действительно к этому стремиться. Новые потребности и мотивы, а также их соподчинения возникают в процессе не усвоения, а переживания, или проживания. Этот процесс всегда происходит только в реальной жизни человека. Он является всегда эмоционально насыщенным, часто субъективно творческим.

Рассмотрим этапы формирования личности. Остановимся на самых главных и очень крупных этапах. По образному выражению А. Н. Леонтьева, личность «рождается» дважды.

Первое ее рождение относится к дошкольному возрасту и знаменуется установлением первых иерархических отношений мотивов, первыми подчинениями непосредственных побуждений социальным нормам. Иными словами, здесь зарождается то, что отражено в первом критерии личности.

Второе рождение личности начинается в подростковом возрасте и выражается в появлении стремления и способности осознавать свои мотивы, а также проводить активную работу по их подчинению и переподчинению. Заметим, что эта способность к самоосознанию, саморуководству, самовоспитанию и отражена во втором признаке личности, разобранном выше.

Между прочим, её обязательность зафиксирована в такой юридической категории, как уголовная ответственность за совершаемые действия. Эта ответственность, как известно, возлагается на каждого душевно здорового человека, достигшего совершеннолетия».

.

ВОПРОС: Автор отмечает: «...Новые потребности и мотивы, а также их соподчинения возникают в процессе не усвоения, а переживания, или проживания...». Поясните авторскую мысль. Опираясь на знание курса, собственный жизненный опыт и социальную практику, приведите два проявления возникновения новых потребностей и мотивов личности.

Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление социальных потребностей личности.

 .

1.  В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.

2.  Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.

3.  Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.

4.  Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.

5.  Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.

(a)  

Ниже приведены потребности человека. Все из них, за исключением двух, являются социальными потребностями.

 .

1.  В трудовой деятельности.

2.  В созидании.

3.  В общении.

4.  Во взаимопонимании.

5.  В отдыхе.

6.  В пище.

 .

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

(a)  

Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее она любит ходить на приём к врачам и не только проходить профилактические обследования, но и беседовать с ними на темы, далёкие от болезней. Какие потребности реализуются в этих действиях гражданки А.? Запишите цифры, под которыми они указаны.

 .

1.  В поддержании своего здоровья.

2.  В физическом развитии.

3.  В материальной поддержке.

4.  В общении.

5.  В отдыхе.

6.  В профессиональном образовании.

(a)  

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Потребности и интересы человека в структуре деятельности». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.

Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

 .

1.  Потребности человека являются побудительными мотивами его деятельности.

2.  Современный уровень науки и техники позволяет полностью удовлетворить все потребности человечества.

3.  Потребности человека носят безграничный характер.

4.  В престижных потребностях отражается зависимость человека от материальных условий, необходимых для поддержания его жизни.

5.  Потребности способны порождать эмоционально-волевые состояния, направленные на поиск путей и средств их удовлетворения.

(a)  

Установите соответствие между примерами и видами потребностей, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 .

ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А)  в познании мира;

Б)  в поиске смысла жизни;

В)  в двигательной активности;

Г)  в общении;

Д)  в труде.

.

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1)  естественные;

2)  социальные;

3)  идеальные (духовные).

 .

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

(a)