Sesión 2. Educación en Valores

Los __________________constituyen resortes sociales que son de gran estima, deseados, buscados e importantes para la sociedad, una parte de esta o un grupo de personas. ¿Qué palabra completa el concepto anterior?

Los valores varían de un país a otro y dependen de:

• Religión

• Situación Económica

• Costumbres

• Todas son correctas

Los valores Poseen una importancia normativa, cognoscitiva, afectiva y _____________. ¿Qué palabra completa la frase anterior?

¿Quién consideraba que las normas y valores sociales se interiorizan (introyectan), a partir de un mecanismo de defensa del yo, o principio de la realidad, que es la identificación, lo que garantiza la formación de una instancia de la estructura de la personalidad llamada súper-yo. El súper-yo tiene la función de control, de regulación de los impulsos (necesidades) que emanan de lo instintivo del hombre y cuya satisfacción debe realizarse de acuerdo a las exigencias sociales?

• S. Freud

• Teoría Marxista

• Dewey

• Conductistas y Neoconductistas

Definen que la formación de valores no es más que un proceso de aprendizaje de conductas morales sucesivas, a partir de los mecanismos de recompensa y castigo que actúan como reforzadores de dichas conductas, a través de un proceso de condicionamiento, donde los elementos o componentes de carácter interno, subjetivos del individuo, no juegan un papel en el proceso de conformación de los valores. ¿De quién se trata?

• S. Freud

• Conductistas y Neoconductistas

• Dewey

• Piaget

La educación debe respetar los impulsos naturales del niño, su desarrollo espontáneo, enriqueciéndolo con experiencias que le permitan el desarrollo de todas sus potencialidades, tanto intelectuales como morales, por lo que se puede afirmar que esta corriente descansa en una concepción filosófica empirista y pragmatista, ¿A quién se refiere la anterior afirmación?

• S. Freud

• Piaget

• Dewey

• Lev Vygotski