HS có NCĐB

Học sinh có nhu cầu đặc biệt là thuật ngữ dùng để chỉ nhóm trẻ nào dưới đây? 

• HS có thành tích học tập xuất sắc vượt trội so với bạn bè cùng lứa. 

• HS gặp khó khăn khi tham gia chương trình giáo dục mầm non hoặc phổ thông và cần có sự điều chỉnh để học tập hiệu quả. 

• HS có khả năng tự học tốt mà không cần hỗ trợ từ giáo viên. 

• HS cần hỗ trợ về mặt cơ sở vật chất mà không cần điều chỉnh phương pháp dạy học. 

Dấu hiệu nào dưới đây không phải là biểu hiện của rối loạn vận động? 

• Mềm nhẽo hoặc co cứng toàn thân. 

• Thiếu tay hoặc không cử động được tay.

• Nhìn mờ hoặc mất thị lực hoàn toàn.

• Yếu, liệt hoặc hạn chế vận động tay chân, lưng, cổ.

Dấu hiệu nào dưới đây không phải là đặc điểm của khuyết tật trí tuệ? 

• Khả năng học tập hạn chế hơn so với các bạn cùng lứa tuổi. 

• Khả năng tập trung và ghi nhớ hạn chế. 

• Khả năng tư duy logic và sáng tạo vượt trội. 

• Khó khăn trong kỹ năng thích nghi và sinh hoạt hàng ngày.

Một học sinh có biểu hiện chậm phát triển ngôn ngữ, gặp khó khăn trong việc giao tiếp xã hội, thường xuyên nói lặp hoặc mất ngôn ngữ trong một số tình huống. Dấu hiệu này có thể liên quan đến rối loạn nào sau đây? 

•  

  Rối loạn phát âm thông thường.  

• Rối loạn giao tiếp - ngôn ngữ. 

• Chỉ là do nhút nhát, không có vấn đề gì. 

• Rối loạn vận động tinh.

Một học sinh thường có hành vi lặp lại, gặp khó khăn trong thiết lập và duy trì mối quan hệ, hạn chế trong tương tác xã hội và biểu đạt ngôn ngữ. Dấu hiệu này có thể liên quan đến rối loạn nào sau đây? 

•  

  Rối loạn lo âu. 

• Rối loạn phổ tự kỷ.

• Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD).

• Chậm phát triển trí tuệ.

Thầy cô nhận thấy một học sinh trong lớp thường xuyên mất tập trung, dễ bị phân tâm bởi tiếng động xung quanh, gặp khó khăn trong việc hoàn thành bài tập và hay đứng dậy đi lại trong giờ học. Thầy cô sẽ làm gì để hỗ trợ học sinh này một cách phù hợp nhất? 

• Nhắc nhở học sinh thường xuyên hơn và yêu cầu em ngồi yên suốt buổi học. 

• Xếp chỗ ngồi của học sinh ở vị trí ít bị xao nhãng và chia nhỏ nhiệm vụ học tập thành từng phần ngắn. 

• Yêu cầu phụ huynh xử lý vấn đề và không can thiệp thêm. 

• Phạt học sinh bằng cách không cho tham gia hoạt động ngoại khóa để tập trung hơn vào việc học. 

Một học sinh lớp 4 gặp khó khăn trong việc nhận diện mặt chữ, đọc chậm và hay nhầm lẫn giữa các chữ cái có hình dạng giống nhau (như "b" và "d"). Học sinh này có thể đang gặp phải dạng rối loạn học tập nào? 

• Rối loạn viết.

• Rối loạn tính toán.

• Rối loạn đọc.

• Rối loạn hỗn hợp các kỹ năng.

Quy trình giáo dục hòa nhập gồm bao nhiêu bước chính? 

• 3 bước

• 4 bước

• 5 bước

• 6 bước

Mục tiêu SMART giúp định hướng và lập kế hoạch hiệu quả. Trong đó, yếu tố nào nhấn mạnh rằng mục tiêu cần có thời hạn cụ thể để hoàn thành?

• Specific

• Achievable

• Timebound

• Relevant

Khi điều chỉnh kế hoạch bài dạy cho học sinh mắc rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD), Thầy cô nên tập trung vào yếu tố nào sau đây để giúp học sinh tiếp thu bài tốt hơn? 

• Giảm thời gian học và bài tập để tránh gây áp lực.

• B. Sử dụng phương pháp giảng dạy trực quan, chia nhỏ nhiệm vụ học tập và tăng cường nhắc nhở.

• Loại bỏ các yếu tố xung quanh để tránh học sinh bị phân tán chú ý.

• Yêu cầu học sinh ngồi yên và tập trung suốt buổi học.