Teste rápido: Gestão Educacional

A palavra liderança, no conceito aceito atualmente no mundo ocidental, apresenta suas origens no século XIX. Desde o surgimento das primeiras formas de organização social, tem-se a presença de líderes, pessoas que acabam exercendo a função de liderança no grupo. De acordo com Bass (2008), os estudos antropológicos revelam que os povos primitivos tinham a presença do líder como um elemento presente em praticamente todas as formas de sociedade. O conceito de liderança evoluiu ao longo do século XX, quando foi abandonada a concepção de que os líderes eram as pessoas que nasciam com competências inatas. Surge então uma nova forma de se conceber a liderança, considerando atualmente a realização da atividade, do objetivo comum, na relação do líder com os demais funcionários, na relação sociocultural, nas atividades de mediação que ocorrem nos processos diários. Com base no texto aqui presente, sinalize das opções abaixo as afirmativas verdadeiras.

• A liderança na Gestão Educacional consiste em uma característica importante e fundamental para a gestão. Por meio dessa competência, o gestor consegue orientar, mobilizar e coordenar o trabalho da comunidade escolar no sentido amplo, visando uma melhoria contínua dos processos de ensino e aprendizagem.

• A liderança busca o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem voltados para a construção do conhecimento, no desenvolvimento de pessoas criativas e proativas na resolução de problemas e enfrentamento de dificuldades cotidianas.

• A pessoa que exerce a liderança passa a ser identificada como aquela que será sempre o alvo de qualquer tratativa ou fonte direta receptora dos problemas, dispondo de autoridade imposta em dispositivos legais. Transforma-se em uma figura que será aceita, unindo e representando o grupo nos anseios e metas da escola.

• A liderança democrática tem como receio proporcionar a participação de todos os envolvidos nos processos educativos da escola, desde o planejamento até a execução do plano de desenvolvimento da escola.

Uma equipe é composta por um grupo de pessoas que trabalha junto, de forma colaborativa e solidária, visando à formação e à aprendizagem dos alunos. Do ponto de vista organizacional, é uma modalidade de gestão que, por meio da distribuição de responsabilidades, da cooperação, do diálogo, do compartilhamento de atitudes e modos de agir, favorece a convivência, possibilita encarar as mudanças necessárias, rompe com as práticas individualistas trazidas por antecessores e leva a produzir melhores resultados de aprendizagem dos alunos. Sobre as habilidades e competências necessárias para um bom líder, que elementos esse mesmo precisa ter? Com base no texto aqui presente, sinalize das opções abaixo quais são verdadeiras.

• A gestão democrática tem como essência a competência e habilidades que devem ser observadas no exercício, contém aspectos que necessitam do desenvolvimento das relações intrapessoais e interpessoais, tomada de decisões, criatividade, colaboração, cidadania, formação de opiniões, resoluções de problemas, pensamento crítico e no trabalho em equipe.

• A gestão democrática tem como ponto de melhoria, a competência e habilidades, não contém aspectos que necessitam do desenvolvimento das relações intrapessoais e interpessoais, tomada de decisões, criatividade, colaboração, cidadania, formação de opiniões, resoluções de problemas, pensamento crítico e no trabalho em equipe.

• A gestão democrática e participativa consiste numa das competências que correspondem às dimensões de implementação, voltadas para a produção de resultados.

• O gestor educacional necessita basear sua ação profissional na gestão democrática e participativa, demonstrando interesse pela atuação dos professores, funcionários, estudantes e comunidade em geral, incentivando o trabalho em equipe.

A partir do final do século XIX, a visão mecanicista do mundo inicia seu declínio, como uma teoria que explica e estrutura os fenômenos naturais. Iniciava-se a ruptura entre o mundo moderno e o contemporâneo, a partir das descobertas e do desenvolvimento tecnológico do século XX. Surgem daí então novas funções para a área educacional. Algumas organizações, atualmente, optaram por incorporar o processo de coaching como uma alternativa para o desenvolvimento das pessoas. Esse profissional consiste numa metodologia que intenciona o desenvolvimento entre o estado atual e o desejado (pessoa participante do coaching). Com base no texto aqui presente, sinalize das opções abaixo as opções verdadeiras.

• Coaching não significa comprometer-se apenas com os resultados, mas com a pessoa como um todo, com a sua realização e o seu desenvolvimento. Por meio do processo de coaching, novas competências e possibilidades de aprendizagem surgem, tanto para o coach quanto para o seu colaborador.

• Coaching é mais do que treinamento. O coach é um profissional que permanece com a pessoa até ela atingir o resultado. Sua função é dar-lhe poder para que ela produza, para que suas intenções se transformem em ações que, por sua vez, se traduzam em resultados.

• O coaching educacional consiste numa metodologia que utiliza técnicas genéricas de outros termos da administração, abordando as pessoas em seu desenvolvimento por completo, tanto intelectual quanto emocional.

• Para o coaching, o líder apresenta um papel importante no desenvolvimento das pessoas. No entanto, o coachee (pessoa submetida ao coaching) será aquele que decidirá sobre a iniciativa de colocar ou não em prática seus projetos.

O gestor escolar necessita ter conhecimento sobre a organização administrativa e pedagógica da escola e sobre como utilizar os resultados das avaliações realizadas na educação, visando a melhoria da qualidade do ensino. Assim como os administradores de empresas, a função gestora inclui certas atribuições que se relacionam estreitamente com as funções clássicas do administrador. Existem alguns elementos que são pontos principais e fundamentais para essa administração ser uma das melhores. Nas opções logo abaixo, há uma alternativa que representa em sua totalidade como verdadeira. Sinalize a mesma.

• Planejar, organizar, comandar, coordenar e controlar.

• Elaborar, aplicar, comandar, coordenar e corrigir.

• Planejar, aplicar, verificar resultados, checar e corrigir.

• Elaborar, organizar, comandar, coordenar e corrigir.

A sociedade contemporânea está cada dia mais encorpada com as tecnologias, passando a ser regida por uma economia associada ao conhecimento e à predominância da tecnologia da informação e da comunicação. As relações sociais sofreram alterações influenciadas por características da globalização, das oportunidades culturais, presença de desafios e exigências em situações inovadoras. A educação assume então um caráter imprescindível no desenvolvimento das competências dos sujeitos que atuarão na sociedade. Com base no texto aqui presente, sinalize das opções abaixo as verdadeiras.

• No atual século, o apogeu das novas tecnologias da informação e da comunicação no âmbito da sociedade moderna pode ser identificado no meio cotidiano, no uso corrente dos meios informatizados, de comunicação e das telecomunicações.

• No espaço educacional, a incorporação das tecnologias nas atividades administrativas se tornou indispensável, sendo também estendida às pedagógicas em alguns casos. O acesso ao computador e à internet passou a ser recurso como forma de informação, discussão e desenvolvimento de ideias.

• A presença das tecnologias como recurso para o ensino é vista como algo divisor de opiniões, que na maioria, acreditam ser algo que atrapalha mais do que ajuda, e não propõe diferenciações nos hábitos pedagógicos tradicionais.

• O uso das TIC nas escolas, principalmente com o acesso à internet, contribui para expandir o acesso à informação atualizada, permite estabelecer novas relações com o saber que ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais e favorece a criação de comunidades mais colaborativas.

Nos anos 2000, iniciou-se um novo período, apontado para as deficiências educacionais diagnosticadas na época. Criaram-se então as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação da Licenciatura em Pedagogia, em parecer aprovado em 13/12/2005, que reduzem a orientação educacional à área de serviços e apoio escolar, iniciando o processo para extinção total desta função. Contudo, o artigo 5º do mesmo parecer menciona que o egresso do curso de Pedagogia deverá estar apto para uma série de tarefas possíveis, a partir do trabalho integrado com outros profissionais da educação. Com base no texto, quais importantes marcos podem ser relacionados e mencionados como verdades das opções abaixo descritas?

• A Resolução nº 2, de 01/07/2015, definiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior. Quanto à licenciatura em Pedagogia, aponta no capítulo V sobre a formação inicial do magistério da educação básica em nível superior, sua estrutura e currículo.

• A Resolução define a formação dos pedagogos tanto para a docência como para a gestão educacional, de forma abrangente, sem delimitar funções específicas, como a orientação educacional. Porém, no contexto escolar, no exercício da atuação daqueles que se ocupam em trabalhos desenvolvidos na escola, existem certas especificidades próprias que norteiam o trabalho de cada protagonista, incluindo o orientador educacional.

• O orientador educacional diferencia-se dos demais profissionais que atuam na escola, principalmente do diretor escolar.

• O orientador educacional é um profissional que atua em vários contextos e situações referentes à prática pedagógica educativa, de forma colaborativa e participativa, adequada às funções da escola, contribuindo para o desenvolvimento de um trabalho integrado com os professores, estudantes, pais e comunidade escolar.