REVISÃO DE APROFUNDAMENTOS PARA O ENEM LC - I BIMESTRE

São Vanguardas europeias

• Cubismo, dadaísmo, futurismo, impressionismo, surrealismo.

• Cubismo, dadaísmo, futurismo, impressionismo, parnasianismo.

• Cubismo, dadaísmo, futurismo, expressionismo, surrealismo.

• Classicismo, dadaísmo, futurismo, impressionismo, surrealismo.

As Vanguardas Europeias foram movimentos artísticos que surgiram no início do século XX, rompendo com padrões 

estéticos tradicionais. Esses movimentos estavam ligados a um contexto histórico específico. Qual das alternativas abaixo melhor descreve esse contexto?

• a) O fortalecimento do feudalismo e a retomada dos ideais clássicos.

  
  

• b) A Revolução Francesa e o surgimento da democracia moderna.

• c) O avanço tecnológico, a Primeira Guerra Mundial e a crise da arte tradicional.
  

• e) O Romantismo e a valorização do passado medieval.

  
  

"O manifesto (a)   , escrito por Filippo Marinetti em 1909, clamava pela destruição do passado e pela exaltação da velocidade, da máquina e da guerra como purificadora. Esse movimento abraçava a modernidade em sua plenitude, rejeitando a nostalgia e a tradição."

"O manifesto futurista, escrito por Filippo Marinetti em 1909, clamava pela destruição do passado e pela exaltação da velocidade, da máquina e da guerra como purificadora. Esse movimento abraçava a modernidade em sua plenitude, rejeitando a nostalgia e a tradição." De acordo com o texto, qual era o principal objetivo do Futurismo?

• a) Preservar as tradições culturais europeias.

  
  

•  b) Propor um retorno aos valores humanistas do Renascimento.

• c) Combater a modernidade e o avanço das máquinas.

• d) Enaltecer o progresso tecnológico e a ruptura com o passado.

"Os artistas do Dadaísmo muitas vezes questionavam o próprio conceito de arte ao utilizarem objetos comuns em suas criações, como um urinol, que Marcel Duchamp transformou na famosa obra 'A Fonte'. Essa provocação pretendia desconstruir as noções estabelecidas de estética e valor artístico." Com base no texto, qual era o objetivo principal do Dadaísmo?

• Celebrar a perfeição técnica e a harmonia visual.

  
  

• Criticar e desconstruir as convenções tradicionais sobre o 

  que é arte.

  
  

• Enaltecer a beleza clássica e os ideais do passado.

  
  

• Buscar inspiração exclusiva no mundo natural.

  
  

(Enem-2014)

O telefone tocou.
— Alô? Quem fala?
— Como? Com quem deseja falar?
— Quero falar com o sr. Samuel Cardoso.
— É ele mesmo. Quem fala, por obséquio?
— Não se lembra mais da minha voz, seu Samuel?
Faça um esforço.
— Lamento muito, minha senhora, mas não me lembro. Pode dizer-me de quem se trata?

_{(ANDRADE, C. D. Contos de aprendiz. Rio de Janeiro: José Olympio, 1958.)}

Pela insistência em manter o contato entre o emissor e o receptor, predomina no texto a função

• a) metalinguística.

• b) fática.

• c) conativa.

• d) emotiva.

(UFS)

Disparidades raciais

Fator decisivo para a superação do sistema colonial, o fim do trabalho escravo foi seguido pela criação do mito da democracia racial no Brasil. Nutriu-se, desde então, a falsa ideia de que haveria no país um convívio cordial entre as diversas etnias.

Aos poucos, porém, pôde-se ver que a coexistência pouco hostil entre brancos e negros, por exemplo, mascarava a manutenção de uma descomunal desigualdade socioeconômica entre os dois grupos e não advinha de uma suposta divisão igualitária de oportunidades.

O cruzamento de alguns dados do último censo do IBGE relativos ao Rio de Janeiro permite dimensionar algumas dessas inequívocas diferenças. Em 91, o analfabetismo no Estado era 2,5 vezes maior entre negros do que entre brancos, e quase 60% da população negra com mais de 10 anos não havia conseguido ultrapassar a 4ª. série do 1º. grau, contra 39% dos brancos. Os números relativos ao ensino superior confirmam a cruel seletividade imposta pelo fator socioeconômico: até aquele ano, 12% dos brancos haviam concluído o 3º. Grau, contra só 2,5% dos negros.

É inegável que a discrepância racial vem diminuindo ao longo do século: o analfabetismo no Rio de Janeiro era muito maior entre negros com mais de 70 anos do que entre os de menos de 40 anos. Essa queda, porém, ainda não se traduziu numa proporcional equalização de oportunidades.

Considerando que o Rio de Janeiro é uma das unidades mais desenvolvidas do país e com acentuada tradição urbana, parece inevitável extrapolar para outras regiões a inquietação resultante desses dados.

_{(Folha de São Paulo, 9. de jun. de 1996. Adaptado).}

Considerando as funções que a linguagem pode desempenhar, reconhecemos que, no texto acima, predomina a função:

• referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele considerações pertinentes.

• estética: o autor tem a pretensão de despertar no leitor o prazer e a emoção da arte pela palavra.

• fática: o propósito comunicativo em jogo é o de entrar em contato com o parceiro da interação.

• apelativa: alguém pretende convencer o interlocutor acerca da superioridade de um produto.

(Enem-2014)

Há o hipotrélico. O termo é novo, de impensada origem e ainda sem definição que lhe apanhe em todas as pétalas o significado. Sabe-se, só, que vem do bom português. Para a prática, tome-se hipotrélico querendo dizer: antipodático, sengraçante imprizido; ou talvez, vicedito: indivíduo pedante, importuno agudo, falta de respeito para com a opinião alheia. Sob mais que, tratando-se de palavra inventada, e, como adiante se verá, embirrando o hipotrélico em não tolerar neologismos, começa ele por se negar nominalmente a própria existência.

_{(ROSA, G. Tutameia: terceiras estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001) (fragmento).}

Nesse trecho de uma obra de Guimarães Rosa, depreende-se a predominância de uma das funções da

• a) metalinguística, pois o trecho tem como propósito essencial usar a língua portuguesa para explicar a própria língua, por isso a utilização de vários sinônimos e definições.

• b) referencial, pois o trecho tem como principal objetivo discorrer sobre um fato que não diz respeito ao escritor ou ao leitor, por isso o predomínio da terceira pessoa.

• c) fática, pois o trecho apresenta clara tentativa de estabelecimento de conexão com o leitor, por isso o emprego dos termos “sabe-se lá” e “tome-se hipotrélico”.

• d) poética, pois o trecho trata da criação de palavras novas, necessária para textos em prosa, por isso o emprego de “hipotrélico”.

(Enem-2009)

Canção do vento e da minha vida

O vento varria as folhas,
O vento varria os frutos,
O vento varria as flores...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De frutos, de flores, de folhas.

[...]

O vento varria os sonhos
E varria as amizades...
O vento varria as mulheres...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De afetos e de mulheres.
O vento varria os meses
E varria os teus sorrisos...
O vento varria tudo!
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.

_{BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967.}

Predomina no texto a função da linguagem (a)  

(Enem-2010)

A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.

_{DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.}

Predomina no texto a função da linguagem

• a) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação

• b) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.

• d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.

• d) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais.

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