Lección Teoría Conductista del aprendizaje

Según la teoría conductista, el aprendizaje ocurre principalmente a través de:

• La introspección y el autoconocimiento.

• La observación de modelos y la imitación.

• La asociación entre estímulos y respuestas.

• La construcción activa del conocimiento mediante la experiencia.

¿Cuál es la principal diferencia entre el condicionamiento operante y el condicionamiento clásico?

• El condicionamiento clásico es más efectivo que el operante en todos los casos.

• El condicionamiento operante implica refuerzos y castigos, mientras que el clásico se centra en la asociación de estímulos.

• El condicionamiento operante no requiere de un estímulo incondicionado.

• El condicionamiento operante se basa en la asociación entre estímulos, mientras que el clásico se basa en la respuesta a estímulos.

Según el condicionamiento operante de Skinner, una conducta aumenta su frecuencia cuando:

• Se asocia repetidamente con un estímulo incondicionado.

• Ocurre de manera espontánea sin ninguna consecuencia.

• Es seguida por un refuerzo positivo o la eliminación de un estímulo aversivo.

• Se observa en modelos y se imita.

¿Cuál de los siguientes ejemplos representa un refuerzo positivo en el condicionamiento operante?

• Un estudiante recibe una estrella dorada por completar su tarea, lo que aumenta la probabilidad de que haga su tarea nuevamente.

• Un niño deja de recibir reprimendas cuando deja de interrumpir en clase, por lo que aprende a mantenerse en silencio.

• Un estudiante llega tarde y recibe una sanción, lo que disminuye la probabilidad de que vuelva a llegar tarde

• Un niño pierde tiempo de recreo por hablar en clase, lo que reduce su conducta de hablar sin permiso.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el concepto de extinción en el condicionamiento clásico?

• Es el proceso de reforzar una conducta hasta que se vuelva habitual.

• Es la disminución de una respuesta condicionada cuando el estímulo condicionado se presenta sin el estímulo incondicionado.

• Es la creación de nuevas asociaciones entre estímulos.

• Es el aumento de la frecuencia de una respuesta a través de refuerzos.

¿Cuál de los siguientes ejemplos representa un castigo negativo en el condicionamiento operante?

• Un estudiante habla sin permiso en clase y el profesor le da una reprimenda verbal, lo que reduce la conducta de interrumpir.

• Un niño pierde su tiempo de recreo por no obedecer las reglas, lo que disminuye su comportamiento desafiante.

• Un estudiante recibe una carita feliz por completar su trabajo antes del plazo, lo que aumenta su motivación.

• Un niño recibe un regaño por no hacer su tarea, lo que lo motiva a completarla la próxima vez.

¿Cuál de los siguientes ejemplos representa un refuerzo negativo en el condicionamiento operante?

• Un profesor elogia a un estudiante por participar en clase, lo que hace que participe más seguido.

• Una familia sale de paseo en su auto, el niño se abrocha el cinturón de seguridad para que deje de sonar la alarma del auto, lo que aumenta la probabilidad de que use el cinturón en el futuro.

• Un niño recibe una golosina por hacer su tarea, lo que incrementa la posibilidad de que la haga nuevamente.

• Una profesora recibe un llamado de atención por llegar tarde, lo que reduce su impuntualidad.

¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra un refuerzo positivo en el contexto del aprendizaje?

• Un niño recibe un premio por leer un libro, lo que aumenta su interés por la lectura.

• Un empleado es sancionado por no cumplir con sus tareas, lo que reduce su rendimiento.

• Un niño es castigado por no hacer su tarea, lo que lo lleva a hacerla la próxima vez.

• Un estudiante es elogiado por su esfuerzo en un proyecto, lo que lo motiva a trabajar más duro en el futuro.

En el condicionamiento operante, ¿qué efecto tiene un refuerzo negativo sobre una conducta?

• No tiene ningún efecto sobre la conducta.

• Solo se aplica en situaciones de castigo.

• Disminuye la frecuencia de la conducta al agregar un estímulo desagradable.

• Aumenta la probabilidad de que la conducta se repita al eliminar un estímulo aversivo.

¿Qué se entiende por generalización en el condicionamiento clásico?

• Es la tendencia a responder de manera similar a estímulos que son diferentes pero que se parecen al estímulo condicionado.

• Es el proceso de reforzar una conducta específica hasta que se vuelva habitual.

• Es la disminución de una respuesta condicionada cuando el estímulo incondicionado se presenta sin el estímulo condicionado.

• Es la creación de nuevas asociaciones entre estímulos.