La practica reflexiva. Un modelo transformador de la praxis

La reflexión sistemática sobre la propia práctica individual y/o colectiva genera...

• Reflexión de la práctica

• Buen ambiente laboral

• Conocimiento profesional, es decir, competencia profesional

• Buena comunicación

Un maestro competente es aquel que...​

• sabe reflexionar y aprende de su experiencia como estrategia de autoformación permanente

• gestiona eficazmente

• tiene una excelente formación inicial

Un maestro con excelente formación inicial, es lo mismo que un buen profesor competente.

• Verdadero

• Falso

La profesión docente puede analizarse desde dos perspectivas

• Directivo y alumnado

• Profesional técnico y reflexivo

• Profesional y personal

• Desempeño y carácter

La practica reflexiva se sustenta en 3 tipos de conocimientos que le aportan consistencia y proyección formativa, excepto:

• Fundamentación en las neurociencias y en los avances de la psicología cognitiva.

• Integración de los resultados de las investigaciones recientes sobre el proceso reflexivo de los docentes y formadores.

• Experiencia acumulada de la implementación de la Práctica Reflexiva

• La reflexión sistemática del docente

Son características de un profesor técnico, excepto:

• Humanista y se centran en los procesos formativos de los alumnos más que en los resultados.

• Un profesional capaz de responder eficientemente a cualquier exigencia que se le pueda presentar en una situación profesional mediante la aplicación de las competencias en las que ha sido formado

• Un buen dominador de técnicas afinadas que logra lo que se le pide.

• Un profesor con saberes aplicables, concretos, mesurables, susceptibles de una aplicación casi mecánica que le lleva a resolver las situaciones educativas a partir de recetas prefabricadas.

Son características de un profesor reflexivo, excepto:

• Sus diseños son abiertos y, adaptándose al contexto real, se aleja de la aplicación mecánica de estrategias genéricas.

• La enseñanza que promueve este prototipo de maestro es idéntica para todos sus alumnos y las variaciones en función de los contextos son inexistentes.

• Agente activo de la construcción del saber profesional porque diseña estrategias para cada necesidad concreta.

• Su trabajo presenta una clara vertiente creativa, dinámica y cambiante que le exigen innovación y compromiso.

Actualmente entendemos la educación como un problema práctico que requiere toma de decisiones previamente deliberadas, por medio de la reflexión, y que no puede limitarse a indagar el contexto práctico donde opera, sino que busca también el estudio profundo de la teoría, sin la cual la actividad educativa no logrará ser una práctica verdaderamente reflexiva y crítica. Esta exigencia de reflexión sobre la práctica docente es lo que denominamos...

(a)  

Es un concepto de la practica reflexiva, excepto:

• Es un medio para estimular el desarrollo de la capacidad de observarse a sí mismo y de emprender un diálogo crítico consigo mismo y con todo lo que se piensa y se hace; es un procedimiento reflexivo en el que nos interrogamos sobre nuestros pensamientos o acciones.

• Supone la consideración activa, persistente y cuidadosa de cualquier creencia o forma supuesta de conocimiento a la luz de sus fundamentos y de las consecuencias que promueve

• Es la acción que se desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos.

La Práctica Reflexiva se sustenta en estos tres ejes fundamentales, interrelacionados entre sí:

• Experiencia personal, Escenario profesional y Reflexión

• Ámbito personal, profesional e institucional

• Respeto, comunicación asertiva y reflexión.

• Identidad, competencias y comportamiento