Tipos de evaluación

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la evaluación holística?

• La evaluación holística de los estudiantes nos proporciona información detallada y exhaustiva del rendimiento de un alumno en concreto.

• La evaluación holística se basa en evaluar los comportamientos observables y traducirlos a un número o indicador.

• La evaluación holística es un proceso que contempla la realidad de manera global más allá de la suma de las partes.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la evaluación cuantitativa y cualitativa?

• La evaluación cualitativa ha surgido con las ciencias como la etnografía, la antropología e incluso el periodismo

• La evaluación cuantitativa, se basa en evaluar los comportamientos observables y traducirlos a un número o indicador. No es cuestionado este modelo evaluativo; por considerar que no refleja la riqueza y complejidad del proceso educativo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la evaluación formativa y sumativa?

• La evaluación formativa se lleva a cabo al final de una unidad y la evaluación sumativa se realiza durante el proceso de aprendizaje.

• La evaluación formativa consiste en la evaluación formal mientras que la evaluación sumativa se basa en actividades aisladas.

• La evaluación formativa proporciona retroalimentación constante a los estudiantes y profesores, mientras que la evaluación sumativa proporciona una calificación final a los estudiantes.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la evaluación interna vs externa?
(Elija tres respuestas)

• La evaluación externa suele estar vinculada a estudios de evaluación del sistema educativo

• las metodologías positivistas, los evaluadores mantienen el carácter externo con el fin de lograr una objetividad

• Ese proceso de cambio de papel nos puede llevar a una evaluación de la evaluación o metaevaluación.

• La evaluación es patrimonio exclusivo de los agentes que en ella participan

La evaluación cuantitativa se caracteriza por:

• Priorizar los procesos de aprendizaje sobre los resultados

• Convertir los comportamientos observables en datos numéricos

• Utilizar técnicas etnográficas para interpretar la realidad

• No utilizar instrumentos estructurales