Тест: Работа в учебной группе

Кейс «Групповой проект». Преподаватель дал сложное задание: создать образовательный курс за 2 недели. Команда в растерянности. Ваши действия?

• Предлагаю нестандартный формат — например, курс в виде комикса или TikTok-викторин

• Сразу делю проект на этапы и распределяю задачи по однокурсникам

• Анализирую аналогичные курсы и составляю чек-лист обязательных элементов

• Беру на себя самую трудоёмкую часть (например, запись видео)

• Говорю: „Ребята, у нас классная команда! Давайте сделаем что-то крутое!“

Кейс «Конфликт в команде». Два одногруппника спорят: один хочет сделать упор на теорию, другой — на практические кейсы. Как вы поступите?

• Предлагаю разделить курс на модули: сначала теория, потом — разбор кейсов

• Предлагаю голосовать или обращаться к преподавателю как арбитру

• Сравниваю, какие форматы лучше усваиваются студентами (по исследованиям)

• Говорю: „Давайте возьмём стандартную структуру из методички“

• Шучу: „Может, добавим мемов в теорию?“, чтобы снизить накал

Кейс «Проваленный дедлайн». За 3 дня до сдачи выясняется, что половина материалов не готова. Ваша реакция?

• Быстро придумываю „запасной вариант“ — например, заменяем видео подкастом

• Созваниваюсь с группой и перераспределяю оставшиеся задачи

Ваша реакция?

• Быстро придумываю „запасной вариант“ — например, заменяем видео подкастом

• Созваниваюсь с группой и перераспределяю оставшиеся задачи

• Составляю график: что можно сдать позже, а что — критично для защиты

• Сажусь дописывать конспекты вместо тех, кто не справился

• Напоминаю: „Мы же прошлый раз так же выкрутились! Ещё пару ночей — и всё будет ОК“

Что вы сделаете?

• Ухватываюсь за новую тему: „О, это же интереснее! Давайте добавим…“

• Организую экстренное собрание и пересматриваю план

• Считаю, сколько времени займёт переделка, и предлагаю преподавателю альтернативу

• Молча берусь за работу, думая: „Главное — сдать“

• Обнимаю самых расстроенных: „Ничего, зато будет уникальный проект!“

Как реагируете?

• Импровизирую: „А вот если посмотреть под другим углом…“

• Беру слово и структурированно отвечаю на замечания

• Привожу данные: „По нашему опросу, 85% студентов поняли материал“

• Записываю все замечания для исправлений

• Шепчу группе: „Не слушайте, мы молодцы! Вот вам шоколадка“