TEMA 1

¿Cuál era una práctica común en la Antigua Grecia y Roma con respecto a los recién nacidos con 'anormalidades'?

• • Se les brindaba atención médica especializada en templos curativos.

• • Eran integrados en la sociedad a través de programas de rehabilitación.

• • Eran sistemáticamente eliminados, práctica común también con niñas y gemelos.

• • Se les consideraba sagrados y se les ofrecían sacrificios a los dioses.

En la Edad Media, la Iglesia siempre condenó el infanticidio, pero las deficiencias se explicaban como castigos divinos o posesiones demoníacas.

• Verdadero

• Falso

¿Qué fraile benedictino del siglo XVI ideó un método para educar a personas sordas?

(a)  

¿Qué motivó inicialmente las tareas educativas para personas con deficiencias sensoriales en la Edad Moderna?

• • La creencia de que las deficiencias sensoriales alteraban el desarrollo mental, requiriendo intervención temprana.

• • Un mandato religioso que obligaba a la sociedad a cuidar de los más vulnerables.

• • La necesidad de integrarlos al mercado laboral como mano de obra calificada.

• • El reconocimiento de que las personas con deficiencias sensoriales podían colaborar en su educación al ser conscientes de sus limitaciones.

El trabajo de Pedro Ponce de León fue ampliamente difundido y publicado en su época, permitiendo que su método oralista llegara a miles de personas sordas.

• VERDADERO

• FALSO

El sistema de comunicación desarrollado por Jacobo Rodrigo Pereira en el siglo XVIII fue el

(a)  

El Instituto Nacional de Sordomudos de París, fundado por L'Epée, se convirtió en la primera (a)   para la educación de sordos.

¿Quién inventó el alfabeto que permite a las personas ciegas leer a través del tacto, utilizando puntos en relieve?

• • Juan de Pablo Bonet

• • Jacobo Rodrigo Pereira

• • Luis Braille

• • Valentín Hüay

Según Rousseau, la educación debe adecuarse a cada una de las etapas de (a)   del niño.

¿Cuál fue uno de los principales aportes de Rousseau a la educación?

• • Señalar que el niño es un ser sustancialmente igual al adulto y debe ser tratado como tal.

• • Promover la idea de que la educación sólo debe centrarse en la formación intelectual del niño.

• • Establecer un sistema educativo uniforme para todos los niños, independientemente de su etapa de desarrollo.

• • Indicar que la educación debe adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño.