Тест ТКО

1. Основная задача суммативного оценивания

• A. Мотивация учащихся к обучению

• B. Обеспечение дисциплины в классе

• C. Представление итоговых данных об успеваемости

• D. Развитие коммуникативных навыков

• E. Улучшение материально-технической базы школы

2. Этап, на котором появились критерии, рубрики и уровни достижения

• A. Традиционный этап

• B. Этап цифровизации

• C. Совершенствование

• D. Введение критериального оценивания

• E. Этап международной интеграции

3. Проблема, не относящаяся к действующей модели суммативного оценивания

• A. Субъективность оценивания

• B. Нехватка учебных пособий

• C. Перегрузка учителя

• D. Абстрактные формулировки критериев

• E. Недостаточная подготовка педагогов

4. Отличительная черта финской системы оценивания

• A. Преимущественно тестовая форма СО

• B. Минимальное внимание к формативному оцениванию

• C. Жёсткий централизованный контроль

• D. Ориентация на развитие навыков и мышления

• E. Оценка только по пятиричной шкале

5. Подход, объединяющий формативные и суммативные элементы в системе Сингапура

• A. Методика PISA

• B. Оценивание для обучения

• C. Традиционная модель оценивания

• D. Автоматизированное тестирование

• E. Метод контроля и наказания

Выберите вариант, который лучше всего отражает цель педагогического дизайна:

• А) Проверить уровень знаний учащихся

• Б) Повысить дисциплину в классе

• В) Упростить сложную информацию и сделать обучение более увлекательным

• Г) Сократить время на подготовку к урокам

• Д) Увеличить количество домашних заданий