ขั้นตอนแรกของการพัฒนาหลักสูตร คือ ?

• การนำหลักสูตรไปใช้

• การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน

• กำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

• การกำหนดเนื้อหาและประสบการณ์เรียนรู้

บุคคลในข้อใดมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาหลักสูตร ?

• ผู้บริหาร

• ครู

• ชุมชน

• ถูกทุกข้อ

“มาตรฐานการเรียนรู้” มีความสำคัญโดยตรงต่อสถานศึกษาและผู้ปกครองอย่างไร ?

• มาตรฐานการเรียนรู้ช่วยให้ทราบถึงสิ่งที่ต้องรู้ และปฏิบัติได้

• มาตรฐานการเรียนรู้เป็นกรอบและแนวทางในการสร้างหลักสูตร

• มาตรฐานการเรียนรู้เป็นสื่อกลางในการรายงานผลการเรียนรู้

• การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ช่วยให้มีเป้าหมายที่ชัดเจนในการพัฒนาผู้เรียน

ข้อใดไม่ใช่ลักษณะสำคัญของหลักสูตรอิงมาตรฐาน ?

• มาตรฐานเป็นจุดเน้นของการพัฒนาหลักสูตรเชื่อมโยงกับมาตรฐาน

• องค์ประกอบของหลักสูตรเชื่อมโยงกับมาตรฐาน

• การประเมินผลสะท้อนมาตรฐานอย่างชัดเจน

• การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้คือหัวใจของหลักสูตร

ผู้จัดทำกรอบสาระหลักสูตรท้องถิ่น คือ ?

• สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

• สถานศึกษา

• คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

• ก.ศ.จ.

ข้อใดไม่ใช่สมรรถนะตามหลักสูตรแกนกลางฯ ?

• การคิด

• การสื่อสาร

• การใช้ภาษา

• ทักษะชีวิต

ข้อใดคือสิ่งที่เหมือนกันของตัวชี้วัดต้องรู้และตัวชี้วัดควรรู้ ?

• นักเรียนทุกคนจำเป็นต้องรู้

• มีการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ

• ใช้ตรวจสอบคุณภาพนักเรียนระดับชั้นและระดับชาติ

• นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้ หรือศึกษาด้วยตนเอง

เราสามารถตรวจสอบได้อย่างไรว่าวิธีการประเมินผลของครูสอดคล้องตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ?

• ตรงตามหนังสือเรียน

• ตรงตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน

• ตรงตามความต้องการของนักเรียน

• ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

ท 2.1 ม.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด” สิ่งที่นักเรียนต้องแสดงออกมาตามตัวชี้วัดคือข้อใด ?

• อธิบายวิธีการคัดลายมือที่ถูกต้อง

• สาธิตการคัดลายมือให้ครูและเพื่อนในห้องดู

• คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย

• ถูกทุกข้อ

ต 1.1 ม3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าวเรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สิ่งที่นักเรียนต้องทำคือข้อใด ?

• สนทนาและเขียนโต้ตอบ

• เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง

• เขียนโต้ตอบข้อมูลและสื่อสาร

• สนทนา เขียนโต้ ตอบสื่อสาร