Birokrasi dalam Penilaian Pentaksiran

Khadijah Alavi et al. (2012) menyatakan bahawa prestasi pelajar sangat berkait rapat dengan kecerdasan emosi dan sosial guru. Mengapakah kecerdasan emosi guru penting dalam konteks pentaksiran?

• Untuk menilai emosi pelajar

• Untuk membantu guru memberi markah yang tepat

• Untuk mengelakkan penilaian yang dipengaruhi emosi negatif

• Untuk memastikan guru mengikut format borang markah

Pentaksiran seharusnya bebas dari unsur pilih kasih dan dibuat secara profesional. Apakah tindakan yang boleh diambil untuk memastikan prinsip ini diamalkan?

• Guru merujuk keputusan pentaksiran kepada rakan sejawat

• Menyediakan bukti kukuh seperti rubrik dan senarai semak

• Menggunakan markah pelajar tahun lepas sebagai rujukan

• Memberi semua pelajar gred yang sama

Tan Ai Mei (2010) melaporkan guru sering diminta memberi gred baik kepada pelajar. Bagaimana budaya ini boleh memberi kesan jangka panjang kepada pelajar?

• Pelajar akan lebih berusaha

• Pelajar tidak dapat mengenal pasti tahap sebenar pencapaian mereka

• Pelajar akan suka subjek tersebut

• Pelajar menjadi lebih bergantung kepada guru

Pemantauan hanya tertumpu kepada dokumen bertulis. Apakah alternatif lain untuk meningkatkan kualiti pemantauan?

• Melihat markah peperiksaan sahaja

• Menyemak laporan guru

• Menilai pentaksiran berbentuk amali dan lisan

• Mengira jumlah kehadiran guru

Pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum, Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah dan Pembangunan Guru Baharu perlu laksanakan pemantauan dan bimbingan secara berkala. Bagaimanakah pemantauan berkala ini boleh memberi manfaat kepada guru?

• Mengurangkan keperluan menyediakan bahan

• Menyemak fail RPH sahaja

• Menjadualkan kelas tambahan

• Memberi bimbingan berterusan dalam PBD
  

Masfarizan (2020) menekankan pentingnya latihan guru dalam melaksanakan PBD. Apakah ciri latihan yang berkesan?

• Fokus kepada teori dan taklimat

• Berasaskan keperluan sebenar guru

• Dilakukan sekali sahaja dalam setahun

• Disampaikan oleh pegawai pentadbiran sahaja

Kajian menunjukkan kesibukan pengetua menjejaskan pemantauan PdP. Apakah langkah inovatif yang boleh diambil bagi mengatasi isu ini?

• Melantik guru kanan untuk bantu memantau

• Menghapuskan keperluan pemantauan

• Menggantikan guru yang tidak mencapai sasaran

• Mengurangkan jam pengajaran guru

Guru hanya mengisi gred tanpa penilaian menyeluruh. Apa kesan terhadap keadilan pentaksiran?

• Menyokong prinsip objektif

• Memberi peluang kepada semua pelajar

• Menjejaskan kesahihan keputusan

• Meningkatkan motivasi murid

LPM (2018) menegaskan Pembangunan Guru Baharu perlu menjamin kualiti melalui pementoran dan pengesanan. Apa maksud pementoran dalam konteks pentaksiran?

• Membimbing guru agar pelaksanaan lebih berkualiti

• Menyimpan fail pentaksiran

• Menilai kerja pelajar

• Memberi hukuman kepada guru

Birokrasi menyebabkan pelaporan PBD menjadi proses yang mekanikal.

Bagaimana pendekatan inovatif boleh mengubah keadaan ini?

• Gunakan sistem digital yang mesra pengguna

• Tambah borang pelaporan

• Guna borang standard sahaja

• Serahkan pelaporan kepada pentadbir