Isu pelaksanaan PBD dalam saiz kelas yang besar

Apakah tujuan utama pelaksanaan PBD dalam sistem pendidikan?

• Menggantikan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)

• Menilai pembelajaran murid secara formatif dan menyeluruh

• Menilai pembelajaran murid secara sumatif dan menyeluruh

• Mengurangkan tekanan guru

Apakah cabaran utama pelaksanaan PBD dalam saiz kelas yang besar?

• Murid tidak minat belajar secara berkumpulan

• Murid tidak selesa kerana persekitaran kelas yang panas

• Guru tidak dapat mengawal kelas

• Kekangan masa untuk menilai semua murid

Apakah kesan saiz kelas yang besar terhadap ketepatan penilaian PBD?

• Guru sukar menilai murid secara individu

• Guru dapat mengenal pasti semua kekuatan murid dengan lebih mudah

• Guru mudah menilai murid secara berkumpulan

• Pelaporan prestasi murid menjadi lebih ringkas

Apakah kekangan logistik yang dihadapi guru dalam melaksanakan PBD dalam saiz kelas yang besar?

• Bilangan guru kurang berbanding bilangan murid

• Akses internet terlalu lemah

• Kurang bahan bantu mengajar dan sokongan sistematik

• Terlalu banyak peluang menggunakan peralatan canggih

Apakah bentuk pentaksiran yang sukar dilaksanakan dalam saiz kelas yang besar?

• Soal jawab

• Penilaian berdasarkan projek berkumpulan

• Ujian bertulis

• Pemerhatian secara individu

Apakah kesan jika guru tidak dapat memberi perhatian sewajarnya kepada setiap murid dalam saiz kelas yang besar?

• Semua murid berpeluang mendapat markah yang hampir sama

• Penilaian tidak menyeluruh dan kurang adil

• Maklum balas guru menjadi lebih spesifik

• Interaksi murid dan guru menjadi lebih akrab

Apakah cadangan terbaik untuk membantu guru melaksanakan PBD dalam saiz kelas yang besar?

• Laksanakan pembelajaran secara dalam talian

• Kurangkan bilangan murid dalam satu kelas

• Tukar PBD kepada peperiksaan akhir sahaja

• Tambah masa pengajaran guru

Mengapakah guru sukar memberi maklum balas berkesan dalam saiz kelas yang besar?

• Semua murid memahami pembelajaran tanpa bantuan

• Maklum balas automatik telah menggantikan guru

• Kekangan masa untuk menilai setiap murid secara tepat

• Guru bebas daripada beban dokumentasi

Apakah komponen utama dalam pelaksanaan PBD?

• Penilaian formatif melalui pelbagai kaedah

• Penilaian berdasarkan ujian bertulis

• Penilaian berdasarkan kerja berkumpulan

• Pemerhatian guru

Apakah peranan pentadbiran sekolah dalam menyokong pelaksanaan PBD?

• Menyediakan kemudahan pengajaran yang mencukupi

• Menyediakan jadual peperiksaan bulanan

• Memberi tekanan agar guru siapkan laporan cepat

• Mengarahkan semua guru guna kaedah sama