اختبر معلوماتك التربوية

أى من استراتیجیات التعلیم والتعلم التالیة تعتمد على التفاعل وجها لوجه بین المعلم والطلاب ؟

• التعلم التعاوني

• التعلم بالاكتشاف

• المناقشة

• المحاضرة

: لمراعاة التباین بین الطلاب فى أثناء التدریس یجب على المعلم أن

• ینوع طرق وأسالیب استخدام نفس الوسیلة التعلیمیة

• یستخدم وسائل تعلیمیة متنوعة فى نفس الموقف التعلیمى

• یستخدم الوسیلة عدة مرات على فترات متباعدة

• یستخدم نفس الوسیلة التعلیمیة لمرات عدیدة

: یحدث التعلم البنائى عندما

• یقدم تطبیقات عملیة وظیفیة مختلفة

• یربط المعرفة الجدیدة بما لدیه من معرفة سابقة

• یفسر المتعلم معانى المصطلحات العلمیة

• یبتكر المتعلم معرفة جدیدة فى مجال التخصص

یسهم إشراك أحد الطلاب فى نشاط تعلیمى سهل ومیسر داخل حجرة الدراسة فى حل مشكلات

• الحركة والنشاط الزائدین داخل حجرة الدراسة

• عدم وجود الكتاب المدرسى مع الطالب فى أثناء العمل

• تأخر الحضور إلى حجرة الدراسة

• التأخر الدراسى التى یعانى منها الطلاب

من أساليب التعامل مع الطالب الذى یعانى صعوبة فى نطق بعض حروف الهجاء

• تحویله إلى الأخصائى الاجتماعى بالمدرسة

• توفیر الحمایة الكاملة له للتعبیر عن رأیه داخل الفصل

• احترام خصوصیة المتعلم ، وعدم إشراكه فى المناقشة

• تجنب نطق الكلمات التى بها حروف یصعب نطقها

وجد المعلم قصورا فى أحد مواقف التعلم التعاونى فقرر حجب التعزیز عن المجموعة كلها

یهدف هذا التصرف لتدعیم مبدأ

• العلاقات بین أفراد المجموعة

• التفاعل بین أفراد المجموعة

• الاعتماد المتبادل بین أفراد المجموعة

• مسئولیة كل فرد داخل المجموعة

عندما یحكم المعلم على أداء طلابه ویتخذ قرار بشان تعدیل إجراءات التدریس فهو یقوم بعملیة

• تقویم

• تقییم

• قیاس

• اختبار

من طرق تنمیة مهارة طرح الأسئلة عند الطلاب ما یلى

• جميع ما سبق

• استجابة المعلمین لأسئلة الطلبة یعمق الاهتمام وبطریقة ودیة

• مساعدة المعلمین للطلبة فى صیاغة الأسئلة

• تیقن المعلم من شعور الطلاب بأن الأسئلة تعكس رغبتهم فى العلم

من عوامل فشل أسلوب المناقشة

• جميع ما سبق

• التركیز على الأداء بدلا من الحقائق المحددة

• احتكار المناقشة على عدد من الأشخاص

• استمرار التركیز على الموضوع الرئیسي

لاحظ معلم أن هناك أحد طلابه یبنى بسهولة الهیاكل ثلاثیة الأبعاد فیكون هذا الطالب غالبا ما یتمتع

بذكاء

• فنى - ریاضى

• مكانى - بصرى

• سمعى - لفظى

• ریاضى – منطقى