GUIA OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO

1.- María escribió un texto donde narra su experiencia al mudarse a otra ciudad. En el texto expresa su tristeza por dejar a sus amigos, el miedo de empezar en una nueva escuela y cómo con el tiempo logró adaptarse.
¿Cuál de las siguientes características se encuentra en el texto de María?

• A) Uso de segunda persona y temas ficticios.

• B) Organización visual mediante gráficas.

• C) Uso de la primera persona y expresión de emociones.

• D) Opiniones fundamentadas con datos estadísticos.

2.- Luis investigó sobre el sistema digestivo y escribió un texto explicando paso a paso cómo se transforma el alimento en energía dentro del cuerpo.
¿Qué tipo de texto elaboró Luis y cuál es su propósito principal?

• A) Argumentativo; convencer al lector sobre hábitos alimenticios.

• B) Narrativo; relatar un hecho sobre su salud.

• C) Explicativo; clarificar cómo funciona un proceso.

• D) Instructivo; dar órdenes para hacer ejercicio.

3.-En clase se organizó un debate sobre el uso de celulares en la escuela. Ana defendió que son útiles como herramienta educativa, mientras que Pedro opinó que distraen. Ambos escucharon al otro con respeto.
¿Qué habilidad demostraron Ana y Pedro durante el debate?

• A) Escritura creativa.

• B) Narración de experiencias personales.

• C) Escucha activa y argumentación respetuosa.

• D) Elaboración de infografías.

4.- Un alumno redactó un texto titulado “Por qué deberíamos tener más áreas verdes en la ciudad”, donde presentó su opinión, tres argumentos con datos y una conclusión.
¿Cuál es una característica clave de este tipo de texto

• A) Uso de mapas y tablas.

• B) Exposición objetiva de datos sin opinión.

• C) Presentación de una tesis y argumentos con evidencia.

• D) Descripción de etapas de un proceso natural.

5.- Después de investigar sobre la flora local, un grupo de estudiantes redactó un folleto donde describen las especies de plantas endémicas y su importancia ecológica.
¿Cuál es la finalidad de este tipo de texto?

• A) Compartir sentimientos personales.

• B) Informar de manera clara y objetiva sobre un tema.

• C) Convencer al lector de una postura.

• D) Organizar actividades para un evento escolar.

6.- Durante la clase, los alumnos leyeron un poema de Octavio Paz. Después discutieron cómo el autor usa el lenguaje para expresar emociones profundas.
¿Qué permite identificar un poema como expresión artística?

• A) El uso creativo del lenguaje para provocar emociones.

• B) La presencia de datos históricos.

• C) La explicación objetiva del mundo.

• D) La estructura de un informe.

7.- En un verso leyeron: “Tus ojos son dos luceros que iluminan mi camino.”
Los estudiantes analizaron este verso en clase.
¿Qué recurso literario se utiliza en este verso?

• A) Metáfora.

• B) Argumento.

• C) Hipótesis.

• D) Cita textual.

8.- Los estudiantes contaron la leyenda de “La llorona” e identificaron sus elementos comunes: personajes fantásticos, hechos sobrenaturales y enseñanza moral.
¿Qué caracteriza a los cuentos de tradición oral?

• A) Se basan en experimentos científicos.

• B) Transmiten conocimientos técnicos.

• C) Tienen gráficos y tablas.

• D) Se transmiten de generación en generación y suelen tener moraleja.

9.- El grupo leyó un cuento sobre un niño que devuelve una billetera perdida, aunque necesitaba el dinero. Luego, conversaron sobre lo que significa actuar con honestidad.
¿Qué valor se resalta principalmente en el cuento?

• A) Vanidad.

• B) Honestidad.

• C) Ambición.

• D) Orgullo.

10.- Leen la fábula “La liebre y la tortuga” y analizan el mensaje: la constancia vence a la prisa.
¿Qué enseñanza transmite esta fábula?

• A) Es mejor ser rápido que constante.

• B) La suerte siempre gana.

• C) La perseverancia es clave para lograr objetivos.

• D) La competencia debe evitarse.