1 Өзгертілген лагерь

Қазіргі кездегі балалар лагерінің дəстүрлі түрлерінің бірі болып табылады:

• Профильді лагерлер.

• Мектеп лагері.

• Амбулаториялық-емханалық лагерлер.

• Еңбек лагері.

• Күндізгі лагерлер.

Оқушыларда ұлттық өнерге көркем қабылдауды қалыптастыру құралдары:

• Сəндік-қолданбалы өнер туындылары.

• Кептірілген табиғи материалдардан гүл шоғырлары.

• Орнаменттер.

• Табиғи материалдардан панно.

• Сыйлық үлгілері.

Бұл лагерьлерде балаға өзінің психологиялық мəселелерін шешуге көмектеседі, оларды шешу жолдарын іздеу қарастырылған:

• Ел орталықтары.

• Балалардың күндізгі демалысы бар лагерлер.

• Профильді лагерлер.

• Шипажай лагерлері.

• Мектеп лагерлері.

Бала тəрбиесінде маңызы ерекше:

• Отбасы.

• Балабақша.

• Мектеп.

• Салт-дəстүр.

• Ертегі.

Баланың жас ерекшеліктеріне қарай өзіндік сенімдері, көзқарастарының қалыптасуында сананы қалыптастыру əдісі, əдістері:

• Ақыл-кеңес.

• Жаттығу.

• Нұсқау.

• Жазалау.

• Талап.

Ою-өрнекті композициялардың түстік шешімі байланысты:

• Ұлттық стилінде.

• Дайындау технологиясына.

• Бұйым формаларына.

• Оның тағайындалуына.

• Құралдарға.

Лагерьдегі ұйымдастырушылық қызметті реттейтін құжаттардың бірі:

• Кадрлармен қамтамасыз ету.

• Балалар журналы (тізімдері).

• Тəлімгер мен тəрбиешілердің күнтізбелік жоспары.

• Лагерьдің жұмыс уақыты

• Лагерь бағдарламасы

Тəрбиеші- педагог назарынан тыс қалдырмайтын бірінші обьект, бастапқы міндет –ол:

• тəрбиелік жəне дамытушылық маңызы бар əрекет ұйымдастыру

• ұжымды ұйымдастыру жəне дамыту

• оқушы тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау

• педагогикалық мəселелерді дұрыс шешу

• оқушының дамуы мен жетілуіне ықпал жасайтын тəрбиелік күштердің басын қосу

Мектеп пен отбасының ынтымақтастық əрекеттерінің бағыттары:

• Ата-аналармен ұйымдастырушылық–педагогикалық жұмыс.

• Спорттық жұмыстар.

• Көркемөнер жұмыстары.

• Əдістемелік жұмыстар.

• Мектепті материалдық жабдықтау жұмыстары.

Балалардың демалысы мен денсаулығын жақсарту саласы бірінші кезектегі міндетті орындау үшін оңтайлы болып табылады:

• Балаларды іс-шараларға қатыстыру жəне ортаға тез бейімделуі.

• Ұжымдастырушылық сезімді қалыптастыруға жəне қарым-қатынас тəжірибесін игеруге бағытталған мектептегі білім беру жүйесін дамыту.

• Іс-шаралардың мазмұнын іске асыру үшін балалардың іс-əрекетін ұйымдастыру.

• Балалар мен мұғалімдердің жеке ісəрекеттері.

• Əр баланың өзінің даму объектісіне айналуы.