Specyfika pracy z uczniem z ADHD oraz spektrum autyzmu.

Są to wyłącznie zaburzenia emocjonalne.

Dotyczą tylko problemów z komunikacją.

Obejmują szereg nieprawidłowości wynikających z zaburzeń w funkcjonowaniu układu nerwowego i mózgu.

Są tymczasowymi trudnościami, które znikają samoistnie.

Od wykonania rezonansu magnetycznego

Od zgłoszenia niepokojących objawów przez bliskich dziecka

Od przeprowadzenia testów genetycznych

Od badania okulistycznego

Nadmierna potrzeba snu

Obniżony poziom inteligencji

Problemy z utrzymaniem uwagi i impulsywność

Brak umiejętności mówienia

Należy konsekwentnie karać dziecko za łamanie zasad, aby wyrobić dyscyplinę.

Dziecko z ADHD wymaga rygorystycznych zasad i ograniczenia kontaktów z rówieśnikami.

Zachowania dziecka z ADHD wynikają z jego złej woli i braku wychowania.

Dziecko z ADHD potrzebuje wsparcia, akceptacji i dopasowanych metod nauczania.

dzielenie materiału na mniejsze części

jasne komunikaty

wizualne instrukcje

ruch w trakcie zajęć

Silne i konsekwentne nawiązywanie kontaktu wzrokowego.

Umiejętność spontanicznego rozumienia potrzeb innych.

Szybkie reagowanie na nowe sytuacje społeczne.

Echolalia oraz intensywne zainteresowanie jednym przedmiotem.

Ignorowanie nietypowych zachowań dziecka

Nagradzanie pożądanych zachowań

Stosowanie skomplikowanych poleceń bez wyjaśnień

Krytykowanie dziecka w obecności rówieśników

Współpraca dorosłych opiekunów ucznia oraz eliminacja rozpraszających bodźców

Brak struktury zajęć i zmiany w harmonogramie dnia

Brak wsparcia w zakresie rozwijania zdolności przez rodziców

Przestrzeń z kolorowymi dekoracjami i intensywnym światłem

Tylko ćwiczenia aktywizujące

Ćwiczenia relaksacyjne i obrazowanie graficzne

Ćwiczenia relaksacyjne, obrazowanie graficzne oraz stymulacja multimodalna

Tylko pogadanka

Zaburzenia neurorozwojowe mają jedną, główną przyczynę

Leczenie zaburzeń neurorozwojowych jest zwykle jednostkowe i nie wymaga współpracy wielu specjalistów

Wczesne podjęcie terapii zaburzeń neurorozwojowych prowadzi do lepszego rokowania

Dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi zawsze otrzymują odpowiednie wsparcie od momentu diagnozy